（四）、創(chuàng)造良好的生活、心理環(huán)境，讓孩子愉快用餐我們還為幼兒創(chuàng)造一個良好的進(jìn)餐環(huán)境，通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話，讓幼兒專心進(jìn)食，教師隨時巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒吃完飯時可以小聲問幼兒是否添飯，并通過情景表演，教會幼兒細(xì)嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。

　　我們通過《娃娃家》游戲，教會幼兒正確使用餐具：一手扶碗，一手拿調(diào)羹，以及用正確的姿勢吃飯。并通過故事《漏嘴巴》教育幼兒吃飯時不說話，一口一口地吃飯，不把飯粒掉在桌子上、地上等。

　　有的孩子不愛喝水，我們就以各種形式引導(dǎo)幼兒喝白開水：佳佳每次老師叫喝水的時候都不會去拿杯子，并撒謊說自己已經(jīng)喝了水，老師采用了獎勵和想辦法吸引佳佳喝水，老師對佳佳說：“佳佳現(xiàn)在不喝水，我們給肚子里的‘大口袋’喝水好嗎？”等佳佳喝了水以后，讓佳佳鼓起小肚皮，老師拍拍佳佳的小肚皮，豎起大拇指，夸佳佳真棒，這樣佳佳既把水喝了，又覺得自己真能干。

　　二、  結(jié)合生活故事培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　幼兒在家里是由家長幫助他們洗手、入廁的，我們還發(fā)現(xiàn)有許多幼兒是指甲沒有修理的，幼兒還有吃手、挖鼻孔等壞習(xí)慣。

　　我們結(jié)合了托班的教材《我的小小手》教育幼兒不吃手、不挖鼻孔、常洗手，并讓幼兒有個向妞妞學(xué)習(xí)良好生活習(xí)慣的愿望。

　　幼兒在進(jìn)餐前、戶外活動后、大小便后，要幼兒洗手，但是幼兒還不是很會洗手的步驟和方法，我們就結(jié)合兒歌，教會幼兒洗手的步驟方法：先用清水沖一沖，再用肥皂抹一抹，兩手交叉搓一搓，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，清水沖干凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真干凈。讓幼兒在學(xué)會兒歌的同時，也學(xué)會了洗手的步驟和方法。有的幼兒害怕剪指甲，我們就在日常生活的一些事例中教育幼兒，如有些小朋友牽手的時候，同伴不和他牽手，老師發(fā)現(xiàn)以后，通過引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的指甲太長，牽手的時候，就很容易把同伴的手弄痛。老師此時循循善誘，教育孩子主動向老師提出剪指甲。

　　對于剛?cè)雸@的托班孩子來說，學(xué)會自己上廁所是一個不小的挑戰(zhàn)，。他們要么不會蹲廁所，要么不會拉好褲子就走出廁所，托班幼兒因為排尿量多，或因為精神緊張而尿頻，教師一定要做好這個環(huán)節(jié)的工作，否則，尿褲子的孩子就會很多，家長也會擔(dān)心而不幼兒，班級工作也會因為不停的給孩子換褲子而亂了陣腳，因此，這個環(huán)節(jié)的工作我們是這樣做的：新入園時，按男孩、女孩分組小便，20分鐘督促一次入廁，每一次去6-8名孩子，因為老師要一個一個的給孩子扒褲子、提褲子，過一段時間后，孩子們?nèi)霂�能力和�?xí)慣培養(yǎng)出來，緊張的心理已放松，小便間隔的時間可以延長至一個小時。大便的問題更需要老師細(xì)心的觀察，如：發(fā)現(xiàn)孩子的臉色突然紅了，或者是站的樣子不自然，都有可能要大便，再則，就是根據(jù)家長的囑托，經(jīng)常問一問孩子有沒有大便。

　　這些環(huán)節(jié)的工作量非常大，占去日常生活的很多時間，需要老師有足夠的愛心。

　　三、觀察孩子，在此基礎(chǔ)上減少對孩子的限制、勉強(qiáng)，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。

　　飲食增胖、睡眠增高，這是保證幼兒身體發(fā)育滿足生理需求的基本養(yǎng)育手段。托班幼兒由于年齡小，環(huán)境適應(yīng)能力低，睡前障礙要明顯高于三歲以上的小朋友，特別是新生入園初期，午睡常常是孩子的一大難關(guān)。

　　午睡時，不同的孩子有不同的需要，老師在引導(dǎo)中最重要的就是因人而異，當(dāng)孩子被焦慮困擾向老師提出要求時，老師要及時答應(yīng)，與孩子沒有距離的接觸，暫時的退讓和遷就，都會有效的緩解孩子的不安，當(dāng)孩子的情緒穩(wěn)定以后，老師引導(dǎo)自然就會見到實效。

　　（一）依賴型的孩子：對成人的依賴性強(qiáng)，午睡需要教師的陪伴、哄勸。

　　（二）戀物型的孩子：午睡時需要摟衣服、鞋、玩具才能入睡。