3、啟發(fā)幼兒的想象，激發(fā)創(chuàng)作熱忱例如：我上的中班“美麗的汽車城”美術(shù)活動(dòng)課。這是一個(gè)利用廢舊材料的操作活動(dòng)，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)活動(dòng)、準(zhǔn)備材料都由教師和幼兒共同參與的教學(xué)活動(dòng)。

　　第一步驟：教師帶幼兒到大街上參觀，觀察各種各樣不同的汽車。組織談話說出汽車的種類、特征——培養(yǎng)了幼兒觀察力、分析與表達(dá)能力。

　　第二步驟：讓幼兒自己設(shè)計(jì)汽車，畫出設(shè)計(jì)圖—培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造能力、繪畫及審美能力。

　　第三步驟：選擇和整理材料，幼兒自己搜集生活中常見的廢舊材料——培養(yǎng)了解決問題能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　第四步驟：成品展示，教師對(duì)每一個(gè)幼兒作品的創(chuàng)造給予肯定——培養(yǎng)了審美能力，增強(qiáng)自信心，對(duì)成功的體驗(yàn)。

　　上述活動(dòng)正是教師利用幼兒對(duì)汽車的興趣，激活了幼兒設(shè)計(jì)制作汽車活動(dòng)的興趣，并充分挖掘每一環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，促進(jìn)其多方面主動(dòng)獲得發(fā)展。

　　4、提供自主空間，體驗(yàn)集體作畫的樂趣。美術(shù)活動(dòng)時(shí)還可以讓幼兒共同研究，共同設(shè)計(jì)，集體作畫，操作。使幼兒處于互相商量、全作、互助、彼此協(xié)調(diào)的氣氛中，增強(qiáng)合作意識(shí)，讓每個(gè)孩子都得到主動(dòng)發(fā)展，在相互繪畫中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，讓繪畫上升到一個(gè)更高的層次。

　　我們做教師的必須關(guān)于捕捉幼兒創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn)，給孩子營(yíng)造一個(gè)廣闊的想象空間。充分鼓勵(lì)、激發(fā)、誘導(dǎo)孩子展示自己的才智，讓他們積極大膽地將自己的想法、愿望表達(dá)出來，才會(huì)使幼兒有創(chuàng)作的樂趣。這樣，才能拓展幼兒的創(chuàng)造思維，為孩子將來成為創(chuàng)造人才奠定初步基礎(chǔ)。

　　四、積極正確的評(píng)價(jià)作品每一個(gè)人都希望自己努力的成果得到別人的認(rèn)同。幼兒也不例外，而且，這種渴望得到贊賞的心理比成人更強(qiáng)烈。而幼兒繪畫的潛力各有不同，應(yīng)優(yōu)先考慮對(duì)他們創(chuàng)造性的培養(yǎng)，不能只拿“像與不像”“行與不行”作為評(píng)價(jià)一幅幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)。

　　我在對(duì)待幼兒作品的評(píng)價(jià)時(shí)，常用欣賞、鼓勵(lì)的語言來增強(qiáng)他們的自信心，從而激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。只要是幼兒認(rèn)為應(yīng)該要在作品中喜歡表現(xiàn)的就讓他們畫上，不限制幼兒“標(biāo)新立異”、“異想天開”。如：一位幼兒在畫雨天的景象時(shí)，同時(shí)畫了雨天和紅紅的太陽，妝我問他畫的是雨天還是晴天，那幼兒說：“這邊正在下大雨，那邊雨停了，太陽公公出來了。”可見，幼兒的想象力和創(chuàng)造性是不可低估的。我們作為輔導(dǎo)教師不應(yīng)束縛幼兒的思維，要積極鼓勵(lì)幼兒放飛想象的翅膀，誘導(dǎo)幼兒自發(fā)的表現(xiàn)，發(fā)泄其內(nèi)心的情感，從而提高繪畫興趣，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。