感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法,對(duì)受教育者有目的、有步驟地實(shí)施識(shí)恩、記恩、謝恩、報(bào)恩以及施恩的人文教育。幼兒園開(kāi)展感恩教育的目的是讓幼兒了解"恩"、體會(huì)"恩",記住所感受之"恩",并將"恩"施于需要之人。幼兒園時(shí)期是一個(gè)人的世界觀、人生觀形成的重要時(shí)期,在當(dāng)前,在幼兒園開(kāi)展對(duì)幼兒的感恩教育是不可或缺的一項(xiàng)重要工作。

　　一、培養(yǎng)感恩意識(shí)的培養(yǎng)

　　教師是兒童的第二父母,是孩子眼中的圣人,教師的言行對(duì)孩子有著潛移默化的作用。要讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,教師必須是一個(gè)懂得感恩的人。因此,教師在兒童日常的保教活動(dòng)中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心幼兒,經(jīng)常對(duì)兒童說(shuō)"謝謝"。幼兒天性愛(ài)模仿,當(dāng)教師對(duì)幼兒時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài),對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)有感激時(shí),會(huì)給幼兒留下深刻的印象,無(wú)形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識(shí)。

　　培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí),還要讓他們有對(duì)父母產(chǎn)生感激之情,這是最初始的情感,然后"老吾老以及人之老",把這種情感擴(kuò)展到身邊的人,直至整個(gè)社會(huì)。每個(gè)孩子都曾體驗(yàn)人類的各種情感:快樂(lè)、高興、喜悅、悲傷等,但缺乏表述的能力,需要家長(zhǎng)耐心指點(diǎn),這樣他以后才能清楚描述自己和他人的情感,為其情感的進(jìn)一步發(fā)展奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)應(yīng)盡量抽出時(shí)間與孩子共度親子時(shí)光,否則容易使孩子形成自私、冷漠等不良情感。教育孩子要重視"細(xì)微處見(jiàn)精神",有時(shí)家長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)都會(huì)對(duì)孩子幼小的心靈產(chǎn)生很大的影響。要讓孩子懂得愛(ài),家長(zhǎng)僅僅付出愛(ài)是不夠的,還要想法得到來(lái)自孩子的愛(ài)和關(guān)懷。比如早上上學(xué)的時(shí)候,有沒(méi)有向爺爺奶奶鞠躬說(shuō)再見(jiàn),孩子生日的時(shí)候爸爸送了孩子一份小禮物,孩子是不是向他表達(dá)了喜愛(ài)和感激,孩子每次去小伙伴家玩,是不是事先告訴了媽媽,免得媽媽為他的晚回家而擔(dān)心。要教育孩子常懷感恩之心,常有報(bào)恩之行。

　　二、開(kāi)展感恩活動(dòng)

　　在實(shí)施感恩教育活動(dòng)中,可以開(kāi)展一些專門(mén)的感恩勵(lì)志教育活動(dòng),請(qǐng)幼兒心理專家給幼兒以心理引導(dǎo)。另外,在豐富多彩教學(xué)和游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事,如《小白鼠救大老虎》、《大老虎救小白鼠》、《烏鴉反哺》、《陳毅探母》、《吃水不忘挖井人》等在晨間談話、社會(huì)課中對(duì)幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo),喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根,促使幼兒感恩情感的養(yǎng)成�？梢猿浞掷�用一些節(jié)日,比如學(xué)雷鋒日、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日,組織各種感恩活動(dòng)可以利用教師、同伴、父輩生日,指導(dǎo)幼兒親自為自己的教師、同伴做一些生日卡片,表達(dá)自己的感恩之情。除此之外,還可以給孩子布置一些特殊的愛(ài)心作業(yè),比如為教師和同伴做一件好事,給父母、老人捶捶背等。通過(guò)這些具體而形象的活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)正確地對(duì)待他人的無(wú)私和熱心的幫助,學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。

　　三、捕捉教育時(shí)機(jī)

　　現(xiàn)在孩子的生日都到班里過(guò)集體生日了,老師要把孩子帶來(lái)的蛋糕分給全班的幼兒分享,一次蛋糕分大塊了些,到最后的小朋友沒(méi)有分到,生日主人主動(dòng)把自己的那份蛋糕分一半給最后一個(gè)小朋友,也分一半給老師,老師太感動(dòng)了,老師說(shuō):"謝謝你把自己的一份蛋糕送給小朋友和老師,老師分享了你的快樂(lè),老師也要把自己的快樂(lè)送給你。祝你生日快樂(lè)!"說(shuō)著我送給了生日主人一束自制的花。小朋友看到老師這樣做,他們也畫(huà)了美麗的畫(huà)送給生日主人。在這次隨機(jī)的教育活動(dòng)中,我把生日主人給自己吃蛋糕帶來(lái)的恩惠記在心里了,這種記在心里的情懷一定得報(bào)答,報(bào)答什么好呢,盡自己的能力吧,送小花、送畫(huà)畫(huà)、送折紙等等。從中告訴幼兒學(xué)會(huì)感恩并不需要我們?nèi)プ龆啻蟮氖虑?學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人,我覺(jué)得是最好的感恩教育行動(dòng)。

　　四、創(chuàng)設(shè)回報(bào)條件

　　創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,指導(dǎo)幼兒用心理?yè)Q位的方式積極參與感恩活動(dòng),體會(huì)父母呵護(hù)他們,養(yǎng)育他們的艱辛。如針對(duì)"三八"節(jié)我們?cè)O(shè)計(jì)了對(duì)媽媽說(shuō)一句好聽(tīng)的話、為媽媽做一件自己能做的事、郵寄一張親手制作的賀卡給媽媽系列活動(dòng),讓孩子通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩,也讓孩子深切的體會(huì)到他們無(wú)憂無(wú)慮的生活,是和父母的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)懷分不開(kāi)的,從而學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人,以友善之心對(duì)待他人,尊重他人的勞動(dòng),關(guān)心周圍的世界。