第四，進(jìn)行"挫折教育"，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。在孩子的成長(zhǎng)中，有意識(shí)適當(dāng)?shù)刂圃煲恍?quot;挫折""困難"是很有必要的。面臨的是新時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，知識(shí)能力的較量、人才的選擇、復(fù)雜的人際交往等，都難以避免一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又無(wú)情的事實(shí)：經(jīng)歷失��！要適應(yīng)當(dāng)今新時(shí)勢(shì)，必須先學(xué)會(huì)承受失敗的挫折，只有這樣，才能立足于社會(huì)。一個(gè)人連一點(diǎn)挫折都難以承受的話，又怎么能立足于社會(huì)呢。當(dāng)前，獨(dú)生子女成了家中的小寶貝、小太陽(yáng)，作為家長(zhǎng)，許多人都不愿意自己的孩子受一點(diǎn)委屈，甚至?xí)�包庇孩子的過(guò)錯(cuò)，如果從小不能給孩子一定的挫折感教育的話，那么，對(duì)于孩子今后成長(zhǎng)與發(fā)展將會(huì)有更多的難題。因此，讓孩子試著去面對(duì)失敗，自己去尋找解決問(wèn)題的方法，去體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后的喜悅，從而有利于磨煉其意志，增強(qiáng)其心理素質(zhì)，才有助于孩子適應(yīng)社會(huì)的要求。

　　幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，在幼兒園的素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德，不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要，也是當(dāng)今社會(huì)的需要。優(yōu)秀的品格，只有從幼兒時(shí)期開始陶冶，才有希望在孩子心靈中播下道德的種子。幼兒品德教育在幼兒園教學(xué)中占重要的地位，幼兒園促進(jìn)孩子在德、智、體、美、的全面發(fā)展中，德占首位，因此，德育應(yīng)從小進(jìn)行，即從家庭和幼兒園開始。如何對(duì)幼兒實(shí)施品德教育？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手進(jìn)行教育。

　　二、將品德教育滲透于幼兒的一日生活中

　　幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，"滲透"是幼兒園德育實(shí)施過(guò)程的主要特點(diǎn)，即滲透在幼兒游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂(lè)和日常活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關(guān)系之中。因此，將幼兒品德教育滲透到幼兒的日常生活中去，是有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣、個(gè)性培養(yǎng)、發(fā)展個(gè)性傾向提供鍛煉的好機(jī)會(huì)。首先，生活習(xí)慣的培養(yǎng)。在日常生活中，應(yīng)結(jié)合各個(gè)生活環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣教育。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)幼兒接觸過(guò)的各種事情，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，也有著一定的教育意義.我們還把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個(gè)方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣，以及活潑開朗的性格，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子，游戲時(shí)玩具或頭飾主動(dòng)讓給別人，孩子偶爾說(shuō)出有禮貌的話語(yǔ)時(shí)，教師善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的典型，對(duì)于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨時(shí)進(jìn)行用建議的方式引導(dǎo)、教育，使孩子知道什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時(shí)也在潛移默化的凈化孩子的心靈.通過(guò)典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。其次，文明行為的培養(yǎng)。早上來(lái)園與老師、同伴互相問(wèn)好，與家人道別時(shí)說(shuō)聲"再見"，最熟悉的"謝謝""對(duì)不起""沒關(guān)系"，這既是最常見最簡(jiǎn)單的文明禮貌用語(yǔ)與行為，又是孩子的生活世界中不可缺少的道德教育內(nèi)容。伴隨著孩子們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，與外界的交往，在教師的有效引導(dǎo)下，形成優(yōu)良的文明行為，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做"文明小寶寶"。再次，行為習(xí)慣的培養(yǎng)。充分利用日常生活中的德育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒開展隨機(jī)教育。當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)伸出友誼之手；當(dāng)幼兒之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)會(huì)謙讓，共同解決問(wèn)題。心情不愉快時(shí)，不亂發(fā)脾氣，學(xué)會(huì)控制、調(diào)整情緒。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為習(xí)慣，形成于幼兒的生活，為幼兒的社會(huì)性發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。