【摘 要】 隨著幼教改革的不斷深入，電教媒體越來越廣泛地進入幼兒園教育教學領域。電化教育作為一種現(xiàn)代教學手段，具有形象、直觀、生動的特點，能更快速、更準確地傳遞教學信息，與幼兒的認識水平和思維方式相適應。它是具有旺盛生命力的教學改革新途徑。

　　【關鍵詞】 情境；氣氛；幼兒的主體性

　　現(xiàn)代心理學告訴我們："新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學生集中注意力，提高興趣。"而多媒體輔助教學最明顯的特點就是引發(fā)學生的學習興趣。隨著幼教改革的不斷深入，電教媒體越來越廣泛地進入幼兒園教育教學領域。電化教育作為一種現(xiàn)代教學手段，具有形象、直觀、生動的特點，能更快速、更準確地傳遞教學信息，與幼兒的認識水平和思維方式相適應。它是具有旺盛生命力的教學改革新途徑。在音樂教學中，靈活運用電教手段，充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢，已成為提高音樂教學質量和直覺感受刺激的重要手段。下面我結合自己從事的電化教學實踐，談談電教手段在音樂教學中的作用。

　　一、運用電教手段，讓幼兒的審美情趣在教學活動中得到提升

　　1、導入情境，開啟情感之門

　　"課的第一錘要敲在幼兒的心聲上，要像磁鐵一樣牢牢吸引幼兒的注意力。"的確，良好的開端是一節(jié)課成功的一半。在教學的導入部分，如果我們呈現(xiàn)給幼兒一種生動、形象、直觀的情境，會大大激發(fā)他們的學習興趣，使他們在輕松愉悅的狀態(tài)下自然啟動美好情境，提高審美情趣。

　　如我在執(zhí)教小班音樂活動《春天》時，我選擇了情境式導入法，電視畫面上呈現(xiàn)的是一派美好的景象：大地一片碧綠，五顏六色的花兒競相開放，蝴蝶在花兒上起舞，蜜蜂在花叢中忙碌著采蜜，并時而發(fā)出嗡嗡的聲音，柳樹姑娘在微風的輕拂下，擺動著碧綠的"長辮子"，小兔子在草地上快活地蹦來蹦去。這種生動、歡快的場景迅速感染了幼兒，他們一會兒學蝴蝶翩翩起舞，一會兒學蜜蜂嗡叫，一會兒學小兔子蹦蹦跳。不知不覺中，課的導入部分已經(jīng)讓幼兒掌握了本次活動中舞蹈的動作要領，并獲得了春天美、自然美的情感體驗。

　　2、氣氛渲染，深化情感之路。

　　音樂的藝術是聽覺的藝術。它通過聲音運動的變化、組合，利用旋律、節(jié)奏、和聲、復調等，將各種美好的情感付諸于聲音表現(xiàn)，激起聽者的共鳴，使音樂的情感和聽者的情感合二為一。許多調查表明，音樂對人類健康，培養(yǎng)兒童審美情趣有著重要的功效。音樂是表情達意的藝術。幼兒恰恰具有喜形于色、感情外露的特點，他們還難以用言語表達他們內心的情感和體驗。這個時候教師如果將歌詞相關內容的影片或錄像帶放給幼兒看，就會收到意想不到的效果。

　　如我在教大班音樂欣賞課《國歌》的時候先讓幼兒整體聽一遍音樂，讓幼兒談談對這段樂曲的感受，幼兒說的都是一些很膚淺的認識。在這個時候我放了有關外國侵略者入侵我國，全國人民團結起來奮勇殺敵的影片片斷，孩子們看了影片后，感受頗深，他們不僅認識到敵人的殘酷無情，也了解到勝利的來之不易，當再一次聽《國歌》的音樂時，孩子們已情不自禁地隨著音樂的節(jié)拍，做著奮勇殺敵的動作�？梢娺m時、恰當?shù)碾娊淌侄蔚倪\用，不僅能提高教學效果，而且還在潛移默化中激發(fā)了幼兒的愛國情感和為祖國作貢獻的偉大思想，提高了審美情趣。

　　二、通過電教渠道，讓幼兒的潛能在教學活動中開發(fā)出來

　　舞蹈是一種表演藝術，它和音樂密不可分，在舞蹈教學中除開教幼兒粗淺的舞蹈知識和技能外，教師還應努力把教學過程變?yōu)橛變鹤灾魈剿鞯幕顒印?/p>

　　比如大班幼兒創(chuàng)編舞蹈《小青蛙，呱呱呱》的活動中，教師為了激發(fā)幼兒的學習興趣，先放青蛙呱呱叫的錄音引起幼兒的注意力，讓幼兒知道小青蛙在叫，然后教師演示投影片讓幼兒欣賞《青蛙圖》，讓幼兒看投影片了解青蛙的各種動態(tài)，在這時放音樂《小青蛙，呱呱呱》給幼兒留下想象的空間和時間，幼兒邊聽歌曲邊看著《青蛙圖》，在教師的啟發(fā)下編出青蛙蹦跳的不同動作、青蛙捉害蟲的姿態(tài)及小青蛙可愛的樣子。小朋友們想出的雙腳跳，足以說明孩子們創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展，幼兒的潛能得到充分的挖掘。