科學(xué)家愛因斯坦說："想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)化的源泉，想象力是科學(xué)研究中實(shí)在因素。"幼兒想象畫是指幼兒在已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過想象活動(dòng)，將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合，產(chǎn)生新的形象，新的構(gòu)思和新穎題材的圖畫。幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一些繪畫基礎(chǔ)，但思維還沒什么定勢(shì)，最不受外界影響和束縛，往往會(huì)出現(xiàn)異想天開的現(xiàn)象，這點(diǎn)正是最寶貴、最難得的。為了更好地培養(yǎng)幼兒想象、聯(lián)想、創(chuàng)新、求異的能力和多角度思維的意識(shí)，教師充分利用多媒體手段，培養(yǎng)幼兒的想象力，在日常生活中逐漸豐富幼兒的內(nèi)在儲(chǔ)存。因?yàn)閮?chǔ)存的圖示越多，幼兒可想象的內(nèi)容越豐富。因此，教師經(jīng)常通過組織聽故事、看動(dòng)畫片等活動(dòng)，不斷積累幼兒的內(nèi)在儲(chǔ)存，提高他們觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。如：幼兒在看了動(dòng)畫片《貓和老鼠》后畫出了"聰明的小老鼠"、"最笨的貓"、"精靈小鼠弟"等。這些畫線條簡單，但有各種動(dòng)態(tài)和情節(jié)，幼兒的想象得到了充分地表現(xiàn)。

　　5、充分利用多媒體手段，對(duì)幼兒美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)成功，感受愉悅。

　　在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)是一個(gè)舉足輕重的環(huán)節(jié)。教師從多個(gè)方面，通過多種渠道，采取多種形式，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)幼兒都能在評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)，看到希望，樹立信心，增強(qiáng)參與活動(dòng)的積極性。教師充分利用多媒體手段，把幼兒的作品拍成照片，輸入電腦中，在班級(jí)網(wǎng)頁里專門開設(shè)了一個(gè)小專欄--我是小畫家，只要輕輕地點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，就可以欣賞到班級(jí)小朋友的大作啦！當(dāng)孩子們看到自己的作品的時(shí)候，他們的那份激動(dòng)真是可想而知，紛紛指著電腦自豪地說："這是我畫的。"孩子能從電腦中看到自己的作品，這是孩子們最大的幸福。不知不覺，孩子們樹立了自信心，心中都會(huì)認(rèn)為：我真棒！還會(huì)期待著下一次畫畫的時(shí)間早日到來。同時(shí)，孩子們還欣賞到了其他小朋友的作品，幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，從中認(rèn)識(shí)到別人的優(yōu)長，了解到自己的不足，給孩子們提供了一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能，便于今后能揚(yáng)長補(bǔ)短，畫得更好，繪畫技能提高得更快。

　　三、幼兒園美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的事項(xiàng)

　　1、注意輔助性

　　使用多媒體其目的在于為教學(xué)服務(wù)，是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在整合中應(yīng)服從于教學(xué)目標(biāo)，順應(yīng)、追隨幼兒的需要。雖然多媒體在教學(xué)中能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，但它無法取代教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和幼兒的實(shí)踐、創(chuàng)造，有的教師將應(yīng)該讓幼兒討論、體驗(yàn)的內(nèi)容也設(shè)計(jì)到軟件上展示，雖然看起來熱鬧，實(shí)際上幼兒并未作主動(dòng)的思索和創(chuàng)作，反而使得幼兒對(duì)觀看屏幕形成依賴。因此，必須堅(jiān)持以教師引導(dǎo)、幼兒操作為主，多媒體輔助為輔，才能起到事半功倍的作用。

　　2、講究科學(xué)性

　　多媒體在選用、設(shè)計(jì)軟件及穿插都要講究科學(xué)性，不要為了畫面的動(dòng)畫效果而濫用軟件，如在活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，其制作要注意清晰、準(zhǔn)確，不要為了吸引注意，制作成畫面閃爍不定，反而分散幼兒的注意力，很難為其建立起有序的表象，尤其是需要幼兒參與設(shè)計(jì)的線條造型，更要注意直觀、明了。

　　3、注重資料積累

　　在將多媒體技術(shù)引入幼兒美術(shù)教學(xué)之后需要建立更加規(guī)范的資源庫。優(yōu)秀的、具有一定創(chuàng)造力的幼兒美術(shù)作品總是伴隨著良好的指導(dǎo)方法，其中包括多媒體技術(shù)的介入。多媒體與幼兒課程的整合，包括具體到與美術(shù)教學(xué)的整合，是教育改革的必然趨勢(shì)。應(yīng)注意積累這方面的光盤資料積累，做到資源共享。

　　總之，多媒體集形、聲、色、字、動(dòng)、靜為一體，突破時(shí)空限制，可以大大調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒積極、主動(dòng)、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革向一個(gè)更科學(xué)、更先進(jìn)的方向發(fā)展。