1、缺乏對"早期閱讀興趣"微觀層面深入細(xì)致的專題研究。

　　2、傾向于大樣本的研究，缺乏對具體個(gè)案（包括各年齡班）的深入研究。

　　3、傾向于對集體閱讀教學(xué)活動(dòng)的研究，缺乏對區(qū)域活動(dòng)中的早期閱讀教育的專題研究。

　　四、參考文獻(xiàn)①編著［1］何艷萍．幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探索［M］．北京：師范大學(xué)出版社，2010年：06．②期刊［1］張明紅．早期閱讀教育改革趨向前瞻［J］．幼兒教育，2005（03）．［2］張明紅．關(guān)于早期閱讀的幾點(diǎn)思索［J］．學(xué)前教育研究，2000（04）．［3］張明紅．從信息加工心理學(xué)的理論看早期閱讀的教學(xué)策略［J］．學(xué)前教育研究，2005（01）．［4］張明紅．早期閱讀材料的選擇［J］．幼兒教育，2007（18）．［5］周兢．早期閱讀-讓孩子終生熱愛學(xué)習(xí)［J］．幼兒教育，2005（02）．［6］周兢．論早期閱讀教育的幾個(gè)基本理論問題-兼談當(dāng)前國際早期閱讀教育的走向［J］．學(xué)前教育研究，2005（01）．［7］周兢．幼兒識(shí)字：失之毫厘，謬以千里［J］．幼兒教育，2006（10）．［8］朱從梅，楊魯虹．對家庭早期閱讀教育現(xiàn)狀的調(diào)查［J］．早期教育，2003（07）．［9］朱從梅，周兢．親子閱讀類型及其對幼兒閱讀能力發(fā)展的影響［J］．幼兒教育，2006（Z1）．［10］朱從梅，周兢．母親在親子閱讀中的語言運(yùn)用特點(diǎn)分析［J］．幼兒教育，2006（09）．［11］余珍有．學(xué)前早期閱讀教育機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存--第二次全國幼兒早期閱讀教育學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述［J］．幼兒教育，2005（02）．［12］余珍有．日常生活中的早期閱讀指導(dǎo)［J］．學(xué)前教育研究，2005（01）．［13］謝蘭燕．培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略與實(shí)踐［J］．中國校外教育，2010（15）．［14］程丹琳．幼兒早期閱讀的指導(dǎo)策略［J］．海峽科學(xué)，2008（08）．［15］翁藝薇．幼兒早期閱讀教育教學(xué)探究［J］．教育教學(xué)論壇，2011（19）．［16］金小梅．淺述早期閱讀教育中的教學(xué)策略［J］．學(xué)前教育研究，2005（02）．［17］賀紅．多元化早期閱讀材料的研究［J］．學(xué)前教育研究，2005（02）．［18］朱潤魚．3-5歲幼兒早期閱讀材料的選擇與指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究［J］．教育理論與實(shí)踐，2005（04）．［19］李慧．對幼兒家庭閱讀環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查［J］．太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（04）．［20］沈淑卿．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境-培養(yǎng)幼兒閱讀能力［J］．才智，2011（06）．