跳繩也是一種運動,我讓孩子們帶來了跳繩。當時我數(shù)了數(shù)，一共有三名小朋友會跳繩,大部分的小朋友還不會跳。戶外活動時間到了,我讓孩子們拿著跳繩到外面練習跳繩。我發(fā)現(xiàn)菲菲小朋友正在費力地練習跳繩，她活潑伶俐，平時什么事也不甘落后。但是這次跳繩比賽我對她信心不大，因為她體力不行，個子太矮，人太瘦，而且看她笨拙的樣子，不知道什么時候才能學會呢。我重點指導(dǎo)幾個男小朋友學跳繩，認為他們體力好，稍加鍛煉就會成為“可造之才”。練了一會兒，小朋友們都累了，坐到地上休息。我看見菲菲自己在墻角那兒正練的滿頭大汗，跳一下，繩子掄一下，可是踩在了她的腳下，沒過去。她有點沮喪，看看周圍的小朋友都坐在地上休息了，她也沒過去，還是一下一下地跳，但是，繩子還是過不去。我看她累的滿頭大汗，就對她說：“菲菲，休息一會兒再跳吧。”她不好意思地看看大家，坐到了地上，可是，只有一分鐘的工夫，她又自己到一邊跳起來了。放學了，我給會跳的小朋友發(fā)了小紅花，我看見惠麗的眼睛里蠻是羨慕的目光。

　　第二天，小朋友們繼續(xù)練習跳繩。會跳的小朋友拿著繩子飛快的跳來跳去，菲菲用熱切的目光看著他們，別提有多羨慕了�？墒�，她現(xiàn)在連一個也不會跳，更別說參加比賽了。她掄著繩一下一下地跳，汗珠從臉上滾下來。她也有泄氣的時候，一屁股坐在地上，失望和疲憊掛在了臉上。我叫過會跳繩的小朋友，讓他們說說自己是怎么學會跳繩的？菲菲瞪著眼睛，仔細地聽。聽完了，她馬上從地上站起來,繼續(xù)跳起來。有時看到她臉累的通紅，汗水直流的樣子，我都有點心疼，想讓她休息會兒，可是看她專心的神情，又不忍心了。又有幾個小朋友會跳繩了，他們又得到了小紅花，菲菲的眼睛里又是滿載著希望�？墒�，看她笨拙的樣子，什么時候才會呢？

　　接下來是周日，小朋友拿著繩回家了。周一的早晨，我正在活動室整理東西，小朋友們陸續(xù)來了。忽然，一個小朋友在我的身邊跳來跳去，我正想讓她回到坐位上，回頭一看，呀，菲菲正拿著跳繩跳來跳去呢。我驚訝地問：“菲菲，你會跳繩了？”“恩。”她高聲回答。我急忙獎給她一朵小紅花，看她高興的樣子，我心里也由衷地替她高興：真是工夫不負有心人呀！這時，我數(shù)了數(shù)會跳的小朋友，一共有八個會跳的，那幾個我認為“身強力壯”的，還不會跳呢。

　　反思：勞動也是一種運動。孩子最初接觸的勞動就是家務(wù)勞動，他可以從小在這些平凡的勞駕動中學習一些勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，有利于孩子獨立能力的培養(yǎng)。勞動才能知道珍惜別人的勞動成果，勞動可以鍛練人更靈巧、更聰明。三歲多的孩子對周圍的事物已經(jīng)認識了不少，他的兩只手已很靈活，所以家長要多鼓勵孩子參加適當?shù)募覄?wù)勞動，最初當然就是自我服務(wù)，如給洗衣的媽媽拿肥皂，給剛下班的爸爸拿拖鞋，給干活累了的老爺捶捶背……這個年齡的孩子會對許多事晴感興趣，喜歡幫大人掃地、擦桌子、洗衣服。我們培養(yǎng)孩子的勞動習慣要抓住他的特點，在游戲中學習更增加他的興趣，比如：玩完玩具后，老師會對他說：“天黑了，玩具們要回家了，小朋友快把他們靜悄悄地送回家吧。”這時孩子們就會很樂意地迅速把玩具送回家。教師應(yīng)維護孩子的自尊感。孩子雖小，但他是一個獨立自主的人，也有自尊心，教師應(yīng)把他當成人一樣來看待。