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論文:幼兒園班級QQ群的建設(shè)及管理(2)

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2012年10月11日 09:09:22

  嵊州市地處千年唐詩之路旅游線,山水風(fēng)光,怡然如畫。更是大大催化家長們組織qq群活動的激情,真正讓qq群成為班級大孩子小孩子共同的溫馨家園。

  2.q群星播客:班主任代理人。班主任工作,千頭萬緒,瑣碎而繁雜。隨著班級群的逐步穩(wěn)定,班主任應(yīng)善于尋找代理人,適時從具體的群管理工作中抽身,只要把握群的運作動向和重大事宜。

  例如,小一班就采用"q群星播客"活動,聘請部分熱心班級管理、有才有閑有心的家長成為群的管理者,適時拋出熱點話題,開展討論。例如,愛書的家長,熱心的推薦熱門書籍,供大家閱讀、交流閱讀感受;懂醫(yī)的家長,根據(jù)時令變化推出孩子養(yǎng)護(hù)重點及防病秘籍;各家交流孩子的養(yǎng)育寶典,等等。

  "物以類聚、人以群分",相同的愛好、共同的目標(biāo),才會催生更多的主動性。經(jīng)過半個學(xué)期的交流,群內(nèi)家長已經(jīng)打成一片,還很自然的分成若干小團(tuán)體。如愛好出游的驢友組、鐘愛購物的媽媽組、注重養(yǎng)生的保健組等。此起彼落的群動向分享,讓群始終處于活躍的狀態(tài)。

  三、盡心激勵,促其成熟任何一個組織的發(fā)展,必然經(jīng)歷誕生、成長、穩(wěn)定、衰老四個過程。班級群是一個松散型的自治組織,必將面臨這一點。我們積極挖掘班級qq群潛力,積極創(chuàng)設(shè)多種平臺,激勵班級、教師、家長參與群的管理與建設(shè),讓班級群走向成熟、自律,服務(wù)于班級建設(shè)、管理,服務(wù)于孩子成長,成為孩子成長的有力的保障。

  1.最酷qq群評比活動。為更好地激勵班級qq群的管理與建設(shè),增強群凝聚力,展示群的風(fēng)采,從2009年1月起,我園開展了每年一次的班級"最酷班級qq群評比活動",已經(jīng)歷時3年;顒佑晌鍚塾變簣@和家委會共同發(fā)起,分為前期倡議、各班級群整理書面材料、自主申報、展板公示、園級家委會及教師代表評審、公布表彰等環(huán)節(jié)。評審團(tuán)從班級群成員的參與度、滿意度、活動次數(shù)、特色亮點等四個方面,給予慎重評定。共設(shè)最佳團(tuán)隊獎、最佳組織獎、最佳創(chuàng)意獎等,分別給予500~800元的獎金獎勵。

  全園性的評比,促進(jìn)了班級qq群管理者與成員的參與熱情,挖掘了管理與活動中的金點子,讓qq群精彩紛呈,激勵班級qq群越來越走向成熟。

  2.網(wǎng)絡(luò)家訪:模式新嘗試。家訪是幼兒園的常規(guī)工作,也是連接幼兒園與家庭的紐帶。隨著社會的進(jìn)步,個體越來越重視自我空間與隱私的保護(hù),這讓常規(guī)的登門家訪模式,遇到了挑戰(zhàn),特別是春節(jié)前后的家訪,讓教師與家長都面臨別樣的尷尬。

  2009年的寒假,我園中二班推出了"網(wǎng)絡(luò)家訪"新舉措。為保證活動的順利進(jìn)行,班級專門設(shè)計了"家訪意愿調(diào)查表",分"登門家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪、電話家訪"等形式,供家長自由選擇,并根據(jù)家長自身需求,貼心地預(yù)約家訪時間。統(tǒng)計結(jié)果表明,有81.5%的家長選擇了網(wǎng)絡(luò)家訪。班主任提前一周,把班級學(xué)期概況掛在群公告中,并對擬重點交流的問題做了以下界定:①您覺得在本學(xué)期,孩子有哪些收獲?②進(jìn)入中班第二學(xué)期,孩子哪些方面需加強和提高?③您對班級工作(網(wǎng)絡(luò)家訪)的意見或建議。

  雖然只是第一次嘗試,但結(jié)果令幼兒園和家長感到欣喜。家長們非常慎重地填寫了調(diào)查表,并對孩子存在的問題及發(fā)展方向做出了深入的分析。這在以往的家訪中是很少發(fā)現(xiàn)的。家長們表示,書面的表達(dá),更顯理性,能挖掘出深層次的問題。歷時一周的網(wǎng)絡(luò)家訪,實現(xiàn)了教師與家長的雙贏。既免去教師來回奔波之辛勞,也省略家長接待之繁雜,皆大歡喜。目前,網(wǎng)絡(luò)家訪模式已經(jīng)在我園全面推廣。

  總之,學(xué)校教育和家庭教育一樣,關(guān)鍵在于關(guān)系,而非控制。[2]班級qq群的創(chuàng)建,促進(jìn)了班級良好氛圍的形成,大力提升班級凝聚力,增強家園良性互動,真正實現(xiàn)家園"溝通建橋梁、攜手共培養(yǎng)",共同為孩子營造家園一致的成長環(huán)境。

  參考文獻(xiàn):

 。1]田慧生.提升教育品質(zhì),呼喚智慧型校長[n].中國教育報,2012-01-03(4).

 。2]諾丁斯.始于家庭:關(guān)懷與社會政策[m].北京:教育科學(xué)出版社,2006:25.


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