嵊州市地處千年唐詩之路旅游線，山水風(fēng)光，怡然如畫。更是大大催化家長們組織qq群活動的激情，真正讓qq群成為班級大孩子小孩子共同的溫馨家園。

　　2.q群星播客：班主任代理人。班主任工作，千頭萬緒，瑣碎而繁雜。隨著班級群的逐步穩(wěn)定，班主任應(yīng)善于尋找代理人，適時從具體的群管理工作中抽身，只要把握群的運(yùn)作動向和重大事宜。

　　例如，小一班就采用"q群星播客"活動，聘請部分熱心班級管理、有才有閑有心的家長成為群的管理者，適時拋出熱點話題，開展討論。例如，愛書的家長，熱心的推薦熱門書籍，供大家閱讀、交流閱讀感受；懂醫(yī)的家長，根據(jù)時令變化推出孩子養(yǎng)護(hù)重點及防病秘籍；各家交流孩子的養(yǎng)育寶典，等等。

　　"物以類聚、人以群分"，相同的愛好、共同的目標(biāo)，才會催生更多的主動性。經(jīng)過半個學(xué)期的交流，群內(nèi)家長已經(jīng)打成一片，還很自然的分成若干小團(tuán)體。如愛好出游的驢友組、鐘愛購物的媽媽組、注重養(yǎng)生的保健組等。此起彼落的群動向分享，讓群始終處于活躍的狀態(tài)。

　　三、盡心激勵，促其成熟任何一個組織的發(fā)展，必然經(jīng)歷誕生、成長、穩(wěn)定、衰老四個過程。班級群是一個松散型的自治組織，必將面臨這一點。我們積極挖掘班級qq群潛力，積極創(chuàng)設(shè)多種平臺，激勵班級、教師、家長參與群的管理與建設(shè)，讓班級群走向成熟、自律，服務(wù)于班級建設(shè)、管理，服務(wù)于孩子成長，成為孩子成長的有力的保障。

　　1.最酷qq群評比活動。為更好地激勵班級qq群的管理與建設(shè)，增強(qiáng)群凝聚力，展示群的風(fēng)采，從2009年1月起，我園開展了每年一次的班級"最酷班級qq群評比活動"，已經(jīng)歷時3年�；顒佑晌鍚塾變簣@和家委會共同發(fā)起，分為前期倡議、各班級群整理書面材料、自主申報、展板公示、園級家委會及教師代表評審、公布表彰等環(huán)節(jié)。評審團(tuán)從班級群成員的參與度、滿意度、活動次數(shù)、特色亮點等四個方面，給予慎重評定。共設(shè)最佳團(tuán)隊獎、最佳組織獎、最佳創(chuàng)意獎等，分別給予500~800元的獎金獎勵。

　　全園性的評比，促進(jìn)了班級qq群管理者與成員的參與熱情，挖掘了管理與活動中的金點子，讓qq群精彩紛呈，激勵班級qq群越來越走向成熟。

　　2.網(wǎng)絡(luò)家訪：模式新嘗試。家訪是幼兒園的常規(guī)工作，也是連接幼兒園與家庭的紐帶。隨著社會的進(jìn)步，個體越來越重視自我空間與隱私的保護(hù)，這讓常規(guī)的登門家訪模式，遇到了挑戰(zhàn)，特別是春節(jié)前后的家訪，讓教師與家長都面臨別樣的尷尬。

　　2009年的寒假，我園中二班推出了"網(wǎng)絡(luò)家訪"新舉措。為保證活動的順利進(jìn)行，班級專門設(shè)計了"家訪意愿調(diào)查表"，分"登門家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪、電話家訪"等形式，供家長自由選擇，并根據(jù)家長自身需求，貼心地預(yù)約家訪時間。統(tǒng)計結(jié)果表明，有81.5%的家長選擇了網(wǎng)絡(luò)家訪。班主任提前一周，把班級學(xué)期概況掛在群公告中，并對擬重點交流的問題做了以下界定：①您覺得在本學(xué)期，孩子有哪些收獲？②進(jìn)入中班第二學(xué)期，孩子哪些方面需加強(qiáng)和提高？③您對班級工作（網(wǎng)絡(luò)家訪）的意見或建議。

　　雖然只是第一次嘗試，但結(jié)果令幼兒園和家長感到欣喜。家長們非常慎重地填寫了調(diào)查表，并對孩子存在的問題及發(fā)展方向做出了深入的分析。這在以往的家訪中是很少發(fā)現(xiàn)的。家長們表示，書面的表達(dá)，更顯理性，能挖掘出深層次的問題。歷時一周的網(wǎng)絡(luò)家訪，實現(xiàn)了教師與家長的雙贏。既免去教師來回奔波之辛勞，也省略家長接待之繁雜，皆大歡喜。目前，網(wǎng)絡(luò)家訪模式已經(jīng)在我園全面推廣。

　　總之，學(xué)校教育和家庭教育一樣，關(guān)鍵在于關(guān)系，而非控制。[2]班級qq群的創(chuàng)建，促進(jìn)了班級良好氛圍的形成，大力提升班級凝聚力，增強(qiáng)家園良性互動，真正實現(xiàn)家園"溝通建橋梁、攜手共培養(yǎng)"，共同為孩子營造家園一致的成長環(huán)境。

　　參考文獻(xiàn)：

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　�。�2］諾丁斯.始于家庭：關(guān)懷與社會政策［m］.北京：教育科學(xué)出版社，2006：25.