幼兒：  X   X   |  X  X   X  |

　　我 要    |  出 去  玩 |（跳一跳、伸懶腰、洗洗澡、跳舞蹈……）

　　在節(jié)奏逐漸增加難度的基礎(chǔ)上，我又開始讓幼兒看著節(jié)奏卡片自己拍節(jié)奏，這樣由簡到繁，由淺入深的進行游戲，幼兒熟練后再加入競賽的形式，則更能引起幼兒的興趣。

　　有如：游戲"看誰說的對又快"。出示不同物品的圖片，如水果類。問："這是什么？"（葡萄）"葡萄是水果，小朋友想一想還有什么是

　　水果？"然后游戲開始，我說："你吃|水果"幼兒回答："我吃|桃子"……看誰說的對，而且與其他小朋友說的不一樣。用此方法，還可以直接用語言節(jié)奏說出不同類的物品，如：你愛動物、你坐車輛、你吃蔬菜等，讓幼兒按節(jié)奏回答。

　　2．6．2 在說兒歌中感受節(jié)奏

　　將兒歌配以相應的節(jié)奏，從另一方面增加幼兒練習節(jié)奏的興趣。如：

　　X  X  X  X |  X  X  -  X  |  X  X  X  X  |  X  X -  X   |

　　2  0  0  8 | 奧 運     到 ,|  全 國 人 民 | 開 口   笑 , |

　　X  XX X  X |  X  X -  X   |  X   X  X  X |  X  X  X  X  |

　　開心的鑼鼓 | 敲 得     響，|  咚 咚 咚 鏘,|  咚 咚 咚 鏘 |

　　X  XX  X  X |  X -  X  -   |  X -  -  -   ||

　　咚 咚咚 鏘 鏘,|  咚   咚      |  鏘。        ||

　　2．6．3 在表揚的語言中感受節(jié)奏

　　當孩子們將語言節(jié)奏說得很流暢時，我們還會用語言節(jié)奏游戲表揚幼兒，教師站在幼兒的對面輕拍幼兒的左、右肩膀，并豎起大拇指，用2/4拍的節(jié)奏對幼兒說：

　　"0你 | 真的 很不 |錯.你 | 真的 很不 |錯.你 |真的 真的 |真的 真的|真的 很不 |錯. 0 || "。

　　幼兒會在這種表揚的節(jié)奏游戲中學會表揚自己：

　　"0我 | 真的 很不 |錯.你 | 真的 很不 |錯.你 |真的 真的 |真的 真的|真的 很不 |錯. 0 || "。

　　在此游戲中孩子們不僅學會了表揚別人，也學會了表揚自己，從中增強了他們的自信心。

　　3 節(jié)奏樂活動有助于提高幼兒的注意力

　　3．1 培養(yǎng)幼兒從無意注意到有意注意的轉(zhuǎn)變

　　幼兒好奇心強，極易被客觀事物的新鮮所吸引而產(chǎn)生興趣，久而久之便形成了認識活動的傾向，就會積極主動而且心情愉快地學習音樂。幼兒天性喜歡敲敲打打，對能發(fā)出響聲的物品特感興趣，每次敲響任何一件物品，他們就會發(fā)出一陣驚奇而歡快的笑聲。這是，可以引導孩子們尋找周圍的聲音，可以是原發(fā)的，也可以是自己敲擊的，讓孩子們注意傾聽，然后進行比較。在這過程中，啟發(fā)孩子模仿聲音的音色、節(jié)奏等，并讓孩子們進行聲音組合，兩人、三人、四人……由少至多人慢慢增多進行合奏。漸漸的幼兒的無意注意得到鞏固，有意注意慢慢持續(xù)。

　　3．2 延長有意注意時間，提高注意的持久性

　　《綱要》強調(diào)：教育內(nèi)容的選擇要"貼近幼兒的生活"，"選擇幼兒感興趣的事物和問題"。因此，節(jié)奏樂活動應選擇幼兒熟悉的、感興趣的、節(jié)奏鮮明的、合適的音樂材料，讓幼兒愉快地隨著樂曲的旋律進行打擊樂演奏，以此來調(diào)動、延長幼兒的有意注意。如《蘋果》、《我上幼兒園》、《看星星》、《春天》等，這些歌曲幼兒不僅熟悉，而且愛唱，配上樂器伴奏，讓幼兒產(chǎn)生一種新的感受和體驗，這種新的感覺增強了幼兒對節(jié)奏樂的興趣。在唱唱打打的活動中，幼兒樂中學、學得樂，進一步體會到自由敲打與隨音樂較有規(guī)律敲打的不同。幼兒逐步學習注意傾聽音樂旋律，讓自己敲打樂器的節(jié)拍與歌曲節(jié)奏保持一致，也逐步學會關(guān)注同伴的活動，同伴間的配合有了默契，由此延長注意的時間，也提高節(jié)奏樂活動的持久性。

　　3．3 有意注意得到強化

　　"榜樣的力量是無窮的"，幼兒好勝、好強、好模仿，正確的評價、表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發(fā)幼兒的上進心、自尊心、自信心，用表揚的方法可以進一步激發(fā)幼兒學習的興趣。用手勢、動作（伸拇指、摸頭、親親、抱抱……）眼神、微笑對孩子的不同進步及時給予肯定、表揚，并注意樹立榜樣，讓孩子感覺周圍有許多學習的良好榜樣，同時，也讓幼兒相信自己行，是好樣的，學習節(jié)奏樂的興趣就更加濃厚了。在節(jié)奏樂活動中，請幼兒輪流上臺演奏樂器或當小老師帶領(lǐng)大家演奏，由此鍛煉幼兒的膽量，也鼓動幼兒活動的積極性和自信心，孩子在輪換角色、參與演奏中，有意注意得到強化與提高。