幼兒教育小學化是當下社會普存在的問題.它其實是一種急功近利的的錯誤教育傾向，是家長、老師為了讓孩子贏在起跑線上，而做出的不正確的選擇。

　　游戲是幼兒園的基本活動形式，而學習則是小學的基本活動形式，在幼小銜接中主要的還是要培養(yǎng)學前兒童對小學生活動的熱愛和 向往 ,培養(yǎng)學前兒童對小學生活動的適應性,幫助學前兒童做好入學前的學習準備,包括培養(yǎng)良好的學習習慣,培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì),還要豐富感知經(jīng)驗,發(fā)展基本能力.現(xiàn)在,不少家長想讓孩子上學后學習好,就在入學前教孩子學拼音,漢字、做算術(shù),基本用小學一年級的課本來系統(tǒng)胡教.認為這樣就是為學前兒童做好入學準備了.其實幼兒園應該做的應該做的其實很簡單,在大班下學期,除了通常的幼兒園授課時間可在25-30分鐘.主要的還是以游戲為基本活動,高教育與各項活動之中,過于強化幼兒的知識性教育會扼殺他們天真爛漫的個性,不利于想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)和訓練.

　　作為幼兒老師,我們的教育目光不能短淺,不能只看到現(xiàn)在,而更應著眼于兒童的未來,面對家長的不正確認識與要求,我們要堅持自己的原則,決不能被動盲從.在具體的實施上,我們有權(quán)利和義務發(fā)揮我們專業(yè)教育和權(quán)威性,帶家長走出教育的誤區(qū)。我們應做到：

　　第一、加強對幼兒教育的宣傳，提高全社會對幼兒教育的認識。各幼兒園要利用家長開放日、家長會、宣傳欄的形式，加大宣傳力度，讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨、意義、形式和目的，糾正小孩上幼兒園主要就是學習知識的錯誤認識。

　　第二、充分發(fā)揮家長學校的作用，通過一系列教育知識的學習，并輔以實例，讓家長看到急功近利與拔苗助長式并不利于幼兒的長遠發(fā)展，在教育孩子時，應保持一顆平和的心態(tài)，著眼于幼兒的長遠發(fā)展，同時給予家長一些具體科學育兒方法的指導。讓他們在教育孩子的觀點上與幼兒園一致。

　　第三、不定期地針對家長感興趣的話題，教育難點等，開展家長論壇、教師論壇等活動，通過大學各抒己見，溝通觀點，能更好地達成教育共識，同時也促使家長更加關(guān)注科學的教育觀，理智地看待學前幼兒教育，并主動向幼兒園靠攏。