二、選擇合理系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)
在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,我認(rèn)為應(yīng)從主觀和客觀兩個(gè)方面去考慮。主觀上教育者有了一個(gè)明確的目標(biāo),客觀上還要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),心理和生理發(fā)展的規(guī)律。
因此,在內(nèi)容的選擇上我充分地遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律。幼兒的思維是由低級(jí)到高級(jí),由直觀到抽象逐步發(fā)展的,經(jīng)歷了從直覺(jué)行動(dòng)思維-->具體形象思維- ->表象思維到初步的抽象邏輯思維四個(gè)發(fā)展階段。每個(gè)年齡段的教學(xué)內(nèi)容都要遵循這一規(guī)律。例如小班孩子(3-4歲),認(rèn)識(shí)事物比較直觀,思維也是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主,他們表現(xiàn)事物不完整,往往表現(xiàn)的是事物中印象最深刻的某一部分。針對(duì)這一特點(diǎn),給小班幼兒選擇的內(nèi)容多以生活中常的可用圖形來(lái)高度夸張和概括的事物為主。例如 (氣球)、 (花)、 (傘)、 (貓)等。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)主要扳在興趣培養(yǎng)上。內(nèi)容的量也不宜多和雜。開(kāi)始時(shí)可先讓他們練習(xí)棉簽畫(huà)和手指畫(huà),以便熟悉水、墨、色等工具,逐漸過(guò)渡到用毛筆作畫(huà).
中班幼兒(4-5歲)的思維以具體形象思維為主,他們觀察事物的能力也有了明顯的提高,能在成人啟發(fā)指導(dǎo)下找出事物的特征和規(guī)律。如教他們畫(huà)小貓,讓他們知道貓的特征:有頭、耳、尾、四條腿等,接著再教他們畫(huà)小狗,這時(shí)可引導(dǎo)他們觀察比較狗和貓的相同和不同之處。同法亦可教畫(huà)小兔小羊等動(dòng)物。同樣,學(xué)會(huì)了畫(huà)葡萄就可很容易地學(xué)會(huì)畫(huà)枇杷、櫻桃、荔枝等水果。選材時(shí)可將同一類內(nèi)容安排在一起。這不僅使幼兒學(xué)得快、學(xué)得牢,也學(xué)得輕松。
大班幼兒(5-6歲)在中班的基礎(chǔ)上各方面能力有了很大的提高,特別是隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累,想象力得到了極快的發(fā)展。這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)能夠在過(guò)去感知材料的基礎(chǔ)上,對(duì)記憶表象加工、改造、重新組合。例如:六歲的胡曉舟參加同際兒童年畫(huà)展時(shí)創(chuàng)作的水墨畫(huà)作品《蕩秋千》獲得世界兒童畫(huà)一等獎(jiǎng)。她不過(guò)是把宇航員登上月球和個(gè)人游戲--蕩秋千情境進(jìn)行組合。這是一種想象。因此,這階段的選材是把發(fā)展想象力、創(chuàng)造力作為一個(gè)重點(diǎn)。可制定一些主題畫(huà)、想象畫(huà)或自由命題畫(huà)等內(nèi)容。
綜合上述,給不同階段的幼兒選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從圍繞目標(biāo)、幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及季節(jié)等方面去考慮。
三、豐富多彩的教學(xué)方法是實(shí)施教學(xué)的重要手段
在教學(xué)實(shí)踐中,我摸索了以下幾種教學(xué)方法:
1 .故事、兒歌法
無(wú)論什么年齡段的幼兒對(duì)兒歌和故事都是很感興趣。傳統(tǒng)的講解和示范法只會(huì)讓幼兒感覺(jué)學(xué)畫(huà)的枯燥無(wú)趣。而將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容步驟編成兒歌,幼兒會(huì)惑興趣的多。如:《畫(huà)小豬》小豬身體象冬瓜,淡墨畫(huà)上膽要大,濃墨添上鼻耳嘴,還加后面小尾巴。故事的使用也有多種形式?梢韵葒@一個(gè)小動(dòng)物講故事,再讓幼兒學(xué)畫(huà),他們就會(huì)對(duì)被畫(huà)物產(chǎn)生惑情。也可將繪畫(huà)過(guò)程編成故事,老師邊畫(huà)邊講,故事講完畫(huà)也完成。幼兒會(huì)至始至終保持濃厚的興趣,在故事的指導(dǎo)下看完老師的范畫(huà)過(guò)程。大班階段,還可用續(xù)編故事的方法啟發(fā)幼兒的想象力再創(chuàng)造作品。如老師只講故事的開(kāi)頭,范畫(huà)也只畫(huà)個(gè)雛形,請(qǐng)孩子們根據(jù)自已的想象力續(xù)編故事后面的情節(jié)和結(jié)尾,給幼兒提供一個(gè)想象的空間。開(kāi)始時(shí),可讓幼兒編結(jié)尾,熟練此方法以后,就可讓他們編故事情節(jié)或根據(jù)題目編整個(gè)故事。使幼兒的作品情境此,更為生動(dòng)。
2.游戲法
這種方法幼兒最為喜愛(ài)。例如我在教他們學(xué)習(xí)調(diào)墨時(shí)常常同到。準(zhǔn)奮好水、墨、筆等材料,讓他們自由地調(diào)出深淺不同的墨色。然后再給這些墨色找“家”,(濃墨的家是樹(shù)干、淡墨的家是樹(shù)葉片……)幼兒通過(guò)游戲輕松地了解到不同的事物可用不同的墨色來(lái)表現(xiàn),也逐漸熟悉了水和墨的比例與濃淡的關(guān)系。此法在教學(xué)中的用途還很多,這里不一一例舉。