2. 指導(dǎo)幼兒使用禮貌用語，學(xué)習(xí)用語言表達對父母的愛。養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，在園以身作則，與孩子之間常常使用禮貌用語。如：做錯事能道歉，說聲“對不起”。別人幫助自己會說聲：“謝謝！”離園來園不忘說聲“早”“再見”，這樣幼兒習(xí)慣成自然，在家自然而然見到長輩會說“您好”，告別會說“再見”，要求幫助會說“請”。

    3. 教給幼兒有關(guān)的故事歌曲，用藝術(shù)形式抒發(fā)愛父母長輩之情。如：《三只想生病的小狗》告訴我們媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。小朋友都很受感染，紛紛表示下次再也不要生病了，如果媽媽生病了，自己也要好好照顧她。又如：“三八節(jié)來臨之際，我們請媽媽們來園參加“媽媽生日會”讓孩子們通過制卡、送卡、表演等活動展現(xiàn)自己對父母的愛。平時還常常讓孩子們在媽媽耳邊說一句溫暖的話，如：“媽媽，我愛你。”“媽媽，你真?zhèn)ゴ?rdquo;等等，讓孩子在向父母長輩施愛的同時同樣感受父母長輩對自己的關(guān)愛。

    第三層次：做做講講

    在幼兒感受父母長輩之愛，懂得愛父母長輩的孩子該怎么做之后，就要讓他們付諸于實際行動。在日常生活中重視養(yǎng)成教育，以鞏固前兩個層次的教育效果。

    1. 設(shè)計一份《不隨便發(fā)脾氣情況表》，請家長隨時記錄孩子發(fā)脾氣情況，持續(xù)一月份，并每周將表格帶到幼兒園交流講評一次，促使幼兒在家聽父母長輩的話，不隨便發(fā)脾氣。再設(shè)計一份《幫父母做好事記錄表》，請家長及時記錄幼兒在家?guī)透改搁L輩做好事的，持續(xù)一個月，并每周將表格帶到幼兒園交流講評一次，比一比誰的好事多。

    2. 講評不隨意發(fā)脾氣情況，幫父母長輩做好事情之后，給有進步的幼兒評上小紅花，激勵幼兒繼續(xù)努力。

    幼兒園教育與家庭配合相結(jié)合

    在開學(xué)初，我們向家長發(fā)放計劃書，讓家長了解本次教育實驗的目標(biāo)，主要內(nèi)容與形式，指導(dǎo)家長配合我們的活動。在教育實驗行動中，我們采取口頭聯(lián)系、家長會等形式與家長互通信息，取得家長的支持和配合，真正使幼兒園和家庭成為教育孩子的合作伙伴。

    第三階段 調(diào)查實驗后幼兒愛的情感的表現(xiàn)情況，方法同第一階段

    第四階段 整理數(shù)據(jù)，總結(jié)，撰寫論文

    三、結(jié)果與分析

    1、數(shù)據(jù)及表格

    表1 實驗前后得分的Z檢驗

    樣本容量（w） 平均數(shù)（Xɑ） 標(biāo)準(zhǔn)差（sd） Z值 Z檢驗

    24 5．79 3．94 7．06 P＜0.001**
  
    表2 實驗前后各大項得分對照表

    得分（X） 得分（X）

    前 后 前 后

    能向父母長輩問好，有禮貌 404 451 16.83 18.79

    幫父母長輩做事 395 460 16.46 19.17

    關(guān)心父母長輩 161 179 6.71 7.46

    2、結(jié)果

    從表1可以看出，實驗后幼兒得分有明顯提高，經(jīng)Z檢驗，實驗效果非常顯著。

    從表2可以看出，各項目得分都有提高，其中“幫父母長輩做事”這一項平均分提高最多，為2.17；“能向父母長輩問好有禮貌”與“關(guān)心父母長輩”這兩項平均分分別提高1.96和0.75；從表3可以看出，共17個項目。有15個項目在“能主動”這一級上有所提高，在“需提醒”、“不會”這兩極上有所下降。只有“自己疊被子”“自己喜歡吃的東西分享”這兩項情況反常，其中原因有待進一步研究。