3 、賞識(shí)得當(dāng)、獎(jiǎng)懲分明。

    欣賞、鼓勵(lì)像陽(yáng)光空氣一樣不可缺少，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處進(jìn)行稱贊，并鼓勵(lì)他們虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如，馮妹會(huì)主動(dòng)和小朋友打招呼、與人交談、大膽回答問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，讓她相信自己是有能力、有希望的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后，必須及時(shí)進(jìn)行正確、客觀的批評(píng)指正，耐心、細(xì)致做好疏導(dǎo)工作，讓他們明白錯(cuò)在何處，知錯(cuò)能改，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。當(dāng)家長(zhǎng)明知王弟有意去欺負(fù)別人、搶朋友的玩具時(shí)，家長(zhǎng)則應(yīng)在尊重孩子人格、不損傷孩子尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育指正，從而幫助引導(dǎo)孩子正確把握自己。

    4 、家園互動(dòng)、合作共進(jìn)。

    我們通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)，幫助、指導(dǎo)、支持、配合家長(zhǎng)，共同提高教養(yǎng)方式。如：在“家長(zhǎng)園地”中，為家長(zhǎng)提供有針對(duì)性的科學(xué)育兒資料；在“家園回音壁”中，又及時(shí)對(duì)這兩名孩子的發(fā)展情況進(jìn)行了的信息反饋；在“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”上他們還積極主動(dòng)的選擇和參與了適應(yīng)其發(fā)展水平和能力的游戲項(xiàng)目。由此增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間情感交流，拉近了家園、家長(zhǎng)與孩子的距離，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立起正確的教育觀，使家長(zhǎng)能正確理解自己孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，加深了對(duì)孩子發(fā)展水平和自身教育行為的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)反思自己的教養(yǎng)方式，轉(zhuǎn)變自己的教育觀，提高教育技巧。實(shí)現(xiàn)家庭教育中新的教育觀念與行為的相互滲透、有機(jī)融合。

    5 、友好交往、互助合作。

    同伴間的交往是促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展的重要途徑之一，家長(zhǎng)不要把孩子封閉在家庭中，鼓勵(lì)他帶同伴來(lái)家中活動(dòng)，或主動(dòng)到同伴家中作客，在游戲中自然而然的學(xué)習(xí)與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作的經(jīng)驗(yàn)，不良的習(xí)慣得到小同伴的制約、幫助而自覺(jué)改正。讓幼兒在與同伴互動(dòng)中養(yǎng)成謙讓、互助、合群、自信、獨(dú)立、合作、團(tuán)結(jié)、友善、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)良品質(zhì)，這些品質(zhì)對(duì)幼兒健康個(gè)性的形成和發(fā)展具有決定性的作用。