幼兒園孩子們午睡一直是讓我很頭疼的一件事。那么多個(gè)小腦袋湊在一個(gè)寢室，嘰嘰喳喳很難安靜下來(lái)。想起我的孩子，每天兒子睡覺(jué)前我都給他講個(gè)故事，他就會(huì)安安靜靜的入睡。

　　于是我就想：為什么不拿過(guò)來(lái)也試一試呢？抱著試一試的心理，孩子們你們能安靜下來(lái)嗎？我就用上了這個(gè)辦法：“老師呀想給你們講個(gè)童話故事……”孩子們一聽(tīng)“故事”這個(gè)字眼兒，只看見(jiàn)個(gè)個(gè)不做聲，小眼睛閃著光。這時(shí)，我就心理暗暗的對(duì)自己說(shuō)：“這可比一味的要求他們不說(shuō)話好使多了……”。我給孩子們講了《會(huì)長(zhǎng)魚的樹(shù)》，我覺(jué)得這個(gè)故事特別有意思，講起來(lái)也繪聲繪色，到了很幽默的場(chǎng)景，孩子們嘻嘻的傳出笑聲。講完之后我說(shuō)：“孩子們，你們好好睡覺(jué)做個(gè)美美的夢(mèng)你的夢(mèng)里就會(huì)有這樣一棵樹(shù)，看看那棵樹(shù)有沒(méi)有長(zhǎng)出你想要的東西。”孩子們好聽(tīng)話，都很快的閉上了眼睛，有的還與我對(duì)視一下，好像你告訴我，我一定能做個(gè)好夢(mèng)。寶寶眼睛還忽閃忽閃的眨著，我摸著他的頭，說(shuō)：“你不想看看，你夢(mèng)中那棵神奇的樹(shù)長(zhǎng)出了什么嗎？”話音沒(méi)落地，他的眼睛已經(jīng)閉上了。一個(gè)個(gè)小機(jī)靈鬼就這樣乖乖的睡著了。到孩子們起床的時(shí)間了，一個(gè)寶寶就拉著我說(shuō)：“老師，我夢(mèng)見(jiàn)樹(shù)上長(zhǎng)滿了機(jī)器人。”“我知道了，你肯定喜歡機(jī)器人對(duì)嗎？”寶寶嘻嘻的笑了。其他好幾個(gè)小朋友也說(shuō)起了自己的夢(mèng)。此時(shí)的我就像孩子們的媽媽，我們都很放松的聊著天。

　　《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中對(duì)教師的要求中提到：“教師要善于把握教育時(shí)機(jī)，特別注重在日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力……在目標(biāo)中還提到，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣……”

　　簡(jiǎn)單的午睡故事環(huán)節(jié)，老師講的過(guò)程是孩子們傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，孩子們說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)便是語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，每天一個(gè)小故事的加入，拉近了我和孩子們之間的距離。為了能熟練并且生動(dòng)的給孩子們講好每一的故事，我都會(huì)在提前一天晚上把故事給我的兒子講幾遍，反復(fù)幾遍后就能記住了整個(gè)故事。再給孩子們講的時(shí)候，我便能有聲有色的并加入感情色彩了，并且故事里面優(yōu)美的字句，我都能很好的把握了。現(xiàn)在，在孩子們的心里，我就像是一本厚厚的故事書，我的故事便成了孩子們每天午睡前的期待。這樣一舉多得的事兒，可是相當(dāng)難得的哦。