在上午的整合活動后，我有時會讓幼兒從圖書角拿一本書到自己的座位上去看，孩子們一聽到看書都很高興，但我提前也提好要求就是不能吵鬧，孩子們也干脆地答應(yīng)了。但這點安靜并不能保持多久，很快，教室就像個“菜場”鬧哄哄的。之前幾次我都是大聲吼著安靜，但在我一次觀察之后，卻發(fā)現(xiàn)了原因，原來幼兒在看書時喜歡跟自己的好朋友一起看，一起交流，一起走走迷宮，講故事，能力弱的孩子喜歡聽人家講，能力好的喜歡幫助別人理解分析。。。

　　雖然這樣吵鬧是影響了紀(jì)律，但孩子們能在其中學(xué)到更多的知識，比如人際交流，自身語言的提高，動腦筋走迷宮。這樣能提高幼兒自身的發(fā)展何嘗不是一種學(xué)習(xí)呢？所以我個人認(rèn)為適當(dāng)可以給幼兒一些放松的空間，比如一周開展一次看書互動的活動讓幼兒也不受管制的情況下自由學(xué)習(xí)。