四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”

　�。ㄓ變鹤约簩⒔z巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”

　�。◣熒�聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）活動反思：

　　在日常生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總會表現(xiàn)出好奇、害怕等各種各樣的反應(yīng)，然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶，我設(shè)計了這個生動的小故事，幫助孩子感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。

　　手工：毛毛蟲一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

　　2、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　制造成型的毛毛蟲一個、 裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗活動重點：將報紙揉成球活動難點：將蒙氏活動中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動中，給毛毛蟲身上套皮筋。

　　三、活動過程：

　　一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

　　教師：今天，老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀？她長得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說不出來時可引導(dǎo)幼兒：他的身體長的是什么樣子的？長不長呀？

　　教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

　　二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

　　1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在咱們就來看一看。

　　（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）教師小結(jié)：噢！原來襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲。

　　三、教師示范。

　　1、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在咱們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個球套一個皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。

　　2、現(xiàn)在，老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的？

　　教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最后，貼上嘴巴和眼睛。把即時貼反面的紙解下后放到小筐里。

　　三、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？

　　2、教師：小朋友們在做毛毛蟲時，有時間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒有時間的可以等下一次再貼。

　　3、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。

　�。ㄓ變涸诓僮鞯倪^程中教師重點觀察以下內(nèi)容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。）四、討論分享。

　　教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了。現(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎?

　　五、活動延伸。

　　教師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧！

　　活動反思：

　　每當(dāng)我跟小朋友做手指游戲：一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時候，他們都對毛毛蟲表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點各不相同，通過主題蝴蝶的開展，毛毛蟲到底是什么樣子的，孩子們的興趣達(dá)到了共鳴，所以我設(shè)計了這個手工活動，幼兒都比較感興趣，當(dāng)我一出示毛毛蟲時，幾乎全體幼兒都能一下子說出它的名字，但是讓幼兒說說是用什么材料做的時，只有吳曉露小朋友知道外面的是襪子，里面的報紙就沒有誰能猜出來了，請幼兒操作時，由于幼兒年齡小，揉、捏、團(tuán)的技巧都能很好的掌握，但一個抓、套皮筋的方法不能很好的掌握，只有半數(shù)幼兒會套皮筋不口封住，還有的幼兒只會做毛毛蟲的身體，把口封住這一技巧不熟練，雖然孩子對毛毛蟲感興趣，但是套皮筋的技巧掌握的不太好，我們將材料投放在區(qū)角，以便以后多練習(xí)。