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綜合活動(dòng)<<誰能幫助小兔子>>

設(shè)計(jì)意圖：

    我們班的孩子是小中班的年齡，本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他們在生活中有了一些互相幫助的意識，但孩子們卻不能用完整的語言表達(dá)清楚，為了發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的情感，生成了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.            樂意在集體面前表述自己的意見，學(xué)說完整的句子。

2.            想象小兔哭的原因，發(fā)展思維的能力。

3.            萌發(fā)關(guān)心他人、幫助他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景畫一幅、錄音機(jī)、磁帶、氣球；學(xué)具4套（背景畫、小貓、長頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹）；小朋友日常生活的照片8張。

活動(dòng)過程：

一、                    情景導(dǎo)入想象小白兔哭的原因

1.            幼兒模仿各種小動(dòng)物進(jìn)活動(dòng)室。

2.            帶領(lǐng)幼兒圍坐在草地上，講述背景圖上的內(nèi)容：“咦，我們來到了什么地方？你看到了什么？”

3.            教師扮小白兔哭著跑出來，引導(dǎo)幼兒想小兔哭得原因“小兔怎么啦？”；“它為什么哭呀？”

二、                    通過故事了解小兔哭的原因，并通過操作活動(dòng)激發(fā)幼兒想出更多的辦法幫助小白兔。

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sp;          出示圖片講述故事提問：

    ①誰來到了草地上

②小兔在玩什么

③發(fā)生了什么事？（氣球一個(gè)升上了天，一個(gè)升到樹上）

2.      啟發(fā)幼兒想出不同的辦法幫助小兔。

3.            分組活動(dòng)，各組找出不同的動(dòng)物幫助小兔，并用完整的句子表述

    ①現(xiàn)在來了許多的小動(dòng)物，咱們想想它們能用什么辦法幫助小兔，可以相互說一說？

    ②幼兒自由分組找圖片，討論用完整句子說出幫助小兔的話語。

③請個(gè)別幼兒說說，他手上的動(dòng)物如何幫助小兔。

三、                    引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人。

1.      平時(shí)在我們生活中，你們幫助過小朋友嗎？怎樣幫助的？

2.      老師把你們生活中關(guān)心他人的圖片照下來了，咱們一起看看吧。

四、                    參觀結(jié)束。

活動(dòng)反思：

     在<<幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）>>中明確指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在活動(dòng)中我始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，給孩子營造了一個(gè)寬松愉悅的語言交往氛圍，充分尊重幼兒的個(gè)性。

     幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒交流，幼兒之間的自由交談等對

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幼兒語言發(fā)展具有特殊意義，因此活動(dòng)中教師以集體、小組、個(gè)別動(dòng)靜交替的形式，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽地想象，大膽地表述，使每個(gè)孩子都開動(dòng)腦筋，想出不同的辦法來幫助小白兔，培養(yǎng)了他們發(fā)散性思維和語言的表達(dá)能力。

     反思整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們的氣氛非常踴躍，但傾聽習(xí)慣不太好，我沒有運(yùn)用靈活的教育機(jī)智來引導(dǎo)他們�；顒�(dòng)中我在啟發(fā)幼兒時(shí)，指令性語言不夠明確，提問還有待于進(jìn)一步推敲。在今后的工作中要深入貫徹<<幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）>>，不斷以新的教育理念來審視和反思自己的工作，切實(shí)提高教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

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