設(shè)計(jì)意圖：孩子們每天午睡起床后我都要幫助一群小不點(diǎn)穿衣服，有些動(dòng)手能力強(qiáng)一點(diǎn)的孩子可以自己穿衣，而一些孩子就會(huì)手上抱著衣服等待我的幫助。在等待的過程中有的孩子把衣服上的紐扣當(dāng)成玩具、還有的孩子發(fā)現(xiàn)每件衣服的紐扣都不一樣，這一顆顆小小的紐扣引發(fā)了孩子們之間無(wú)限的對(duì)話："我的衣服有紐扣"、"我的是紅的"、"我有兩個(gè)"……我想幼兒在小班這個(gè)年齡階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，對(duì)生活中的事物有著初步的感知興趣，紐扣有大小、顏色、數(shù)量不一的特征又是孩子正在關(guān)注的，這不正是引導(dǎo)孩子們通過身邊的紐扣學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的好時(shí)機(jī)嗎？而一顆小小的紐扣讓幼兒觀察不適宜，如果恰當(dāng)使用電教手段，通過對(duì)幼兒視覺、聽覺的刺激，不但可以調(diào)整幼兒的注意力，還能有利于小班幼兒觀察的需要。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知紐扣的特征（顏色、形狀、紐洞數(shù)量），并能比較不同。

　　2、嘗試按紐扣的特征找出相同的紐扣。

　　3、樂于動(dòng)手操作，感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《一顆紐扣》課件，喜洋洋、美羊羊、懶羊羊操作紙，一個(gè)洞的粉色三角形、兩個(gè)洞的黃色圓形、三個(gè)洞的黃色圓形封塑紐扣若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣1. 談話引出紐扣，回憶已有經(jīng)驗(yàn)（1）提問：今天李老師在花園里撿到一個(gè)小小的東西，寶寶們看看這是什么？紐扣是從什么東西上面掉下來(lái)的呢？

　　（2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)不一樣的答案，引導(dǎo)幼兒理解不同的衣服都需要紐扣。

　　2. 師：小老鼠也撿到了一顆紐扣，今天就給寶貝們說(shuō)一個(gè)跟紐扣有關(guān)系的故事？我們來(lái)看看。

　　二、欣賞故事課件，發(fā)現(xiàn)紐扣的秘密1. 觀察課件一、二：講述故事，說(shuō)說(shuō)紐扣的特征（1）師：天氣真好，一只小老鼠出門散步，突然發(fā)現(xiàn)了一顆紐扣，找一找紐扣在哪呢？

　�。�2）提問：小眼睛仔細(xì)看看，這是一顆怎樣的紐扣？（幼兒自由交流）（3）引導(dǎo)幼兒用手指表示紐扣上洞洞的數(shù)量（課件出示微笑的手指點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑），伸出小手跟老師一起畫圈，感知紐扣圓圓的形狀。

　　小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有兩個(gè)洞洞的紐扣。

　　2. 觀察課件三：比較紐扣顏色的不同（1）提問：小老鼠先找到誰(shuí)？他會(huì)跟小狗說(shuō)什么？這顆紐扣是小狗的嗎？小狗的紐扣是怎么樣的？小老鼠撿到的紐扣和小狗的紐扣一樣嗎？

　�。�2）師：讓紐扣飛起來(lái)飛到一起，我們?cè)倏匆豢础⒈纫槐�。集體呼喚：紐扣紐扣飛起來(lái)！紐扣紐扣飛起來(lái)！

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)兩顆紐扣的特征，小結(jié)：他們的紐扣都是圓圓的，有兩個(gè)洞，但顏色不一樣，這不是小狗的紐扣！

　　3. 觀察課件四：比較紐扣的形狀（1）師：小老鼠向前走，看見了誰(shuí)？會(huì)怎么問好呀？紐扣和小兔的紐扣一樣嗎？讓紐扣飛起來(lái)，飛到一起，紐扣紐扣飛起來(lái)！紐扣紐扣飛起來(lái)！

　�。�2）引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)紐扣的特征區(qū)別，感知紐扣不是小兔的。

　　4. 觀察課件五：比較紐扣洞洞的數(shù)量不一樣小結(jié)：小老鼠的紐扣和刺猬的紐扣都是圓圓的、白色、但洞洞的數(shù)量不一樣，這不是小刺猬的紐扣。

　　5. 觀察課件六：發(fā)現(xiàn)紐扣的相同（1）提問：天黑了，小老鼠回到家發(fā)現(xiàn)媽媽衣服上掉了一顆紐扣。是怎么樣的？和小老鼠撿到紐扣一樣嗎？

　�。�2）師：讓紐扣飛起來(lái)飛到一起吧，紐扣紐扣飛起來(lái)！紐扣紐扣飛起來(lái)！

　�。�3）小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣小老鼠媽媽衣服上的紐扣和一模一樣，原來(lái)是媽媽丟失的紐扣。媽媽高興地抱抱小老鼠又親親他，夸他是個(gè)能干的寶寶！

　　三、幼兒操作，根據(jù)紐扣特征進(jìn)行匹配1．出示喜洋洋、美羊羊、懶羊羊的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)紐扣的特征。

　　2．根據(jù)紐扣的特征給小動(dòng)物找到對(duì)應(yīng)的紐扣。

　　師：仔細(xì)看看小動(dòng)物身上的紐扣，為羊羊們找到相同的紐扣。

　　四、小結(jié)幼兒操作過程，鼓勵(lì)幼兒在生活中注意觀察不同的紐扣。

　　師：寶寶們幫助羊羊找到了丟失的紐扣，羊羊謝謝小朋友�。ǔ鍪鹃_始部分師撿到的一顆紐扣）現(xiàn)在我們一起觀察好朋友衣服上的紐扣，找一找老師撿到的紐扣會(huì)是誰(shuí)不小心丟掉的？

　　課后反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中我以撿到的一顆紐扣為線索，開展幼兒對(duì)紐扣的觀察和探索。在活動(dòng)前我想小班的孩子以無(wú)意注意為主，幼兒的注意力容易分散，怎樣吸引幼兒的注意力成為這次活動(dòng)能否順利完成的關(guān)鍵。而電教手段以其特有的具體形象、生動(dòng)、直觀、有趣等特點(diǎn)，正好能充分幼兒的好奇、好問、好模仿的天性，從而吸引幼兒的注意力。從孩子們?cè)诩�體活動(dòng)開始時(shí)，我就運(yùn)用課件圍繞一顆放大的紐扣吸引孩子的眼神，實(shí)現(xiàn)豐富孩子們的認(rèn)知、語(yǔ)言、表達(dá)。在和孩子共同理解故事的過程中我利用多媒體運(yùn)用了以下策略：一、通過課件中紐扣動(dòng)態(tài)移動(dòng)讓幼兒明白發(fā)現(xiàn)不同要把兩樣?xùn)|西放在一起仔細(xì)看一看，紐扣"飛起來(lái)"讓孩子的感官產(chǎn)生新的知覺；二、小班孩子好動(dòng)不喜靜，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)我在活動(dòng)中多次設(shè)計(jì)師生共同擺動(dòng)手臂同時(shí)呼喚"紐扣紐扣飛起來(lái)！紐扣紐扣飛起來(lái)！"的互動(dòng)環(huán)節(jié)，滿足幼兒動(dòng)一動(dòng)的需要；三、通過多媒體促進(jìn)了幼兒感知覺和觀察力的發(fā)展。孩子的年齡小，很多對(duì)事物的感知依賴親身體驗(yàn)，于是我在讓幼兒感知數(shù)量和形狀時(shí)設(shè)計(jì)了伸出手指做一做，與課件上的手指笑一笑、碰一碰和點(diǎn)點(diǎn)頭，這一細(xì)節(jié)增加了孩子們參與活動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、說(shuō)等多種感官讓幼兒觀察、感知數(shù)量；四、在課件中不斷出現(xiàn)幼兒喜愛的小動(dòng)物衣服上的紐扣來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注紐扣的形狀、顏色和洞洞數(shù)量，多媒體畫面的依次出現(xiàn)只讓幼兒注意觀察一種特征，這樣既避免孩子視覺疲勞又將幼兒的認(rèn)知有效地定位在孩子力所能及的層面。最后讓孩子們幫助老師找紐扣的環(huán)節(jié)，意在把幼兒學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)應(yīng)用到生活中去，達(dá)到讓孩子們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。在活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用滿足和豐富了幼兒的感官需要，我想如果在課件"紐扣飛"過程中同時(shí)配上簡(jiǎn)短的聲音，會(huì)對(duì)幼兒更具吸引力。

　　附：故事《一顆紐扣》

　　天氣真好，小老鼠出門散步。走著走著，突然遠(yuǎn)處滾來(lái)一顆紐扣。小老鼠撿起紐扣，心想：會(huì)是誰(shuí)掉的紐扣呢？紐扣的主人掉了紐扣一定很心急吧！于是，他撿起紐扣，決定去找它的主人。

　　他先找了小黃狗，問：小狗小狗，這是你的紐扣嗎？

　　小黃狗：不是不是，我的紐扣是黃色的。

　　他又去找了小白兔，問：小白兔小白兔，這是你的紐扣嗎？

　　小白兔：不是不是，我的紐扣是三角形的。

　　接著，小老鼠遇到了小刺猬，問：小刺猬小刺猬，這是你的紐扣嗎？

　　小刺猬：不是不是，我的紐扣有三個(gè)小洞。

　　天黑了，小老鼠回到了家，發(fā)現(xiàn)媽媽身上掉了一顆紐扣，自己手上的紐扣顏色、形狀和洞洞的數(shù)量都和媽媽衣服上的紐扣一模一樣。原來(lái)紐扣是媽媽掉的…….

提示：此教案有配套的課件 點(diǎn)擊下載