一、  活動目標(biāo)：

1、  引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

2、  培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。

3、  激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

二、  活動準(zhǔn)備：

1、  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2、  材料準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項(xiàng)鏈”。

3、  環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

三、  重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、  在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2、  按一定順序排序。

四、  動手操作，按排序 引導(dǎo)觀察，找出排序規(guī)律 數(shù)學(xué)流程：

游戲鞏固 游戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣



五、  活動過程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。

①出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂場玩，寶寶們，你們快排隊(duì)吧。”“我們已經(jīng)會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊(duì)�？矗瑘A寶寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢？    <BR><P></P>”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了�！�

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢？引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì)，我請一個小朋友來幫助他們排隊(duì)，誰愿意？”

小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

（3）“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊(duì)，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢？”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律。“這里還有3個調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里，我請一個小朋友來幫助它們排隊(duì)�！�

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻�間隔著排隊(duì)的。

1、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”

⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心！圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊(duì)回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真著急呀�！薄靶∨笥�，我們一起來幫助圖形寶寶排隊(duì)，好嗎？”

⑵請個別幼兒上來示范操作。

⑶人手一份操作材料進(jìn)行操作。

小結(jié)：小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興！她帶來許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

2、游戲“看誰站得對又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

請小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。