課前分析

　　小班幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，

　　但對周圍事物充滿濃厚的興趣。

　　紙

　　是幼兒在幼兒園一日活動中經(jīng)常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，

　　畫一畫。

　　本次活動教師活動的設計，

　　探索創(chuàng)新活動的引導就從幼兒最

　　貼近的自身開始。

　　在整個活動過程中，

　　教師始終遵循幼兒年齡特征及

　　美術教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮，

　　給每一個幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)

　　境，讓每一個幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力。因此在活動前，教師注重幼

　　兒內(nèi)在圖式的積累，

　　讓幼兒對蘋果有了充分的感知，

　　使幼兒將視覺和

　　大腦理性思維對感知經(jīng)驗的加工，

　　伴隨經(jīng)驗在記憶中儲存，

　　通過幼兒

　　手的技能運動，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的蘋果。

　　活動目標

　　1

　　、根據(jù)要求進行美工創(chuàng)作；

　　2

　　、通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行“撕、貼”活

　　動；

　　3

　　、通過活動的進行讓幼兒體會美術創(chuàng)作的積極情緒。

　　活動準備

　　1

　　、

　　16

　　開鉛畫紙（畫有蘋果）。

　　2

　　、紅色、綠色美工紙若干。

　　3

　　、固體膠管。

　　4

　　、桌椅

　　活動重點

　�。�

　　使幼兒掌握撕紙的技巧及粘貼的方法。

　　活動過程

　　一、激發(fā)幼兒的好奇心

　　1

　　、呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙

　　,

　　問①小朋友看到了什么

　　.

　�、谛∨笥严胍幌胩O果是什么顏色的

　　2

　　、簡述及活動目的

　　,

　　并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成

　　什么顏色的

　　.(

　　強調(diào)要貼在蘋果圖形內(nèi)部

　　)

　　3

　　、進行示范活動告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水

　　粘貼

　　.

　　二、操作過程

　　1

　　、幼兒進行創(chuàng)作活動

　　.

　　2

　　、老師巡回指導

　　.

　　三、展示、交流、分享

　　1

　　、夸獎孩子們貼的蘋果非常的漂亮

　　.

　　2

　　、請愿意介紹自己蘋果的小朋友來講講

　　.

　　3

　　、

　　把自己的名字寫上

　　(

　　可以老師代寫

　　,

　　也可以鼓勵小朋友自

　　己創(chuàng)作非凡符號表現(xiàn)自己的名字

　　)

　　四、延伸活動

　　假如時間答應或者孩子們愛好還是很高的話

　　,

　　可以鼓勵孩

　　子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫

　　.

　　活動反思

　　活動中幼兒通過手的技能運作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋

　　果，反映了幼兒獨特的創(chuàng)造力。雖然幼兒最后的作品可能在成

　　人看來既可笑又非�？蓯�，但幼兒的思維得到擴散和拓展。教

　　師栽種蘋果活動充分給幼兒交流、表現(xiàn)的機會，使幼兒體驗了

　　成功的快樂。整個活動對幼兒來說是件既神秘又充滿情趣的樂

　　事，全體幼兒始終情趣盎然。空中飛舞的小紙片固然有趣，而

　　讓小紙片落在紙上對幼兒來說是另一次稀有的嘗試。對于幼兒

　　來講，有了充分的經(jīng)驗才能更好地表達，幼兒美術教育活動是