多元智能在人一生中的作用
許多優(yōu)秀的學(xué)前教育的老師們即使在不知道多元智能的名字的前提下，也總是在使用多元智能的概念。早在加德納教授1983年提出多元智能理論的概念以前，一些好的幼兒園里的活動內(nèi)容就包括了音樂、歌曲、藝術(shù)、身體游戲、動植物和合作游戲。就像這些優(yōu)秀的幼兒園老師一樣，一些優(yōu)秀的家長也想盡辦法開發(fā)孩子的各種智能。家長們認識到，幫助孩子發(fā)展各種智能可以提高孩子獲得成功和幸福的機會。當(dāng)然，越早開發(fā)孩子的各種智能，對孩子將來的發(fā)展就越有幫助。
    多元智能在人一生中的作用。通過考察多元智能對成年人生活中的作用，及考察各種智能的開發(fā)和發(fā)展對年幼的孩子發(fā)展的影響，我們認為多元智能在三個獨立的方面起作用，分別是：
●休息作用，如何在工作環(huán)境中運用多元智能
●娛樂作用，如何運用多元智能得到快樂和放松
●欣賞作用，如何運用多元智能和他人一起工作，并理解他人
    當(dāng)然，多元智能的每個作用都會隨著年齡的變化而變化。在剛開始，年幼的孩子把絕大部分的時間都花多元智能的娛樂作用上；上學(xué)之后，孩子們玩的時間受到了控制，當(dāng)他們逐漸長大后，開始運用多元智能來欣賞別人，越來越意識到友誼和關(guān)系的重要。多元智能的休息作用主要發(fā)生在成人階段，那時我們把大部分時間都用來用自己的智能來工作或養(yǎng)家。很不幸的是，在這個階段，多元智能的娛樂作用在我們的時間安排中看上去似乎都消失了。實際上，當(dāng)我們花大量的時間和精力去工作或養(yǎng)家時，我們很容易忽略其他并不需要用到的智能。
    當(dāng)我們退休后，不管我們是正規(guī)地從一份有薪水的工作上退下來，還是僅僅是由于孩子們都長大離開了家，我們有更多自己的時間，我們可以選擇我們自己的活動時；多元智能的欣賞作用再一次出現(xiàn)在我們的生活中。