三、運用奧爾夫音樂進行聽覺記憶力訓練(一)練習的素材奧爾夫音樂崇尚自然、原本的音樂形式,因此練習的素材十分豐富,凡是看得見的、摸得著的,大自然里的事物,都可以作為練習素材。
例如,風的聲音,讓兒童到大自然里聆聽風的聲音,然后用各種素材再現(xiàn)這種聲音。有的兒童可能會選擇樹葉,抖動它發(fā)出沙沙的聲音來表現(xiàn)風;有的兒童可能會選擇一件衣服抖動的聲音來表現(xiàn)風。通過對各種素材的選擇與嘗試,已經在不知不覺中鍛煉了兒童的聽覺記憶力。
。ǘ﹦幼鞯呐浜蠆W爾夫音樂強調"原本性",最原始的音樂通常都是和舞蹈聯(lián)系在一起的。在聽覺記憶力的訓練中,肢體動作的參與會使聽覺更敏銳、記憶更深刻。
在教學方法上,通過啟發(fā)式教學,鼓勵學生的肢體動作自然、獨特、有節(jié)奏感。例如節(jié)奏教學中的"走跑"練習,學生不但要正確的判斷出走和跑,還要在相應的節(jié)奏里走和跑。這就是從肢體動作的反應上訓練聽覺記憶力。
。ㄈ┑谰叩氖褂迷趭W爾夫音樂的課堂上,通常可以見到許多小道具,其中有圖形譜、打擊樂器以及許多自制小道具,這些道具的作用也是為了培養(yǎng)兒童的專注力。
例如,教師出示圖形譜,用打擊樂器演奏圖形譜上的節(jié)奏,然后打亂圖形譜,讓學生演奏、或者讓學生自己打亂,另一位學生演奏。這是非常具有互動效果的創(chuàng)作練習,同時可以訓練兒童的內心聽覺以及聽覺記憶力,因為在奏出節(jié)奏之前,通常需要在腦海里預演一次,或是邊演奏邊進行聽覺判斷。
。ㄋ模┯柧毜姆椒ㄒ魳肥锹犛X的藝術,奧爾夫音樂"元素性"的教學特色和豐富的打擊樂器能夠很好的訓練兒童的聽覺記憶力。具體方法有:
1.根據(jù)音樂調整動作。
這是奧爾夫音樂訓練經常會用到的,讓兒童自由的做動作,但是動作的頻率要和音樂的快慢相吻合。或是要求學生聽音樂,做出指定的或自由編創(chuàng)的肢體動作,音樂不停地交替變換,學生要根據(jù)所聽到的音樂做出相應的肢體動作。
2.根據(jù)打擊樂器的指揮來變換動作。
由教師或學生利用打擊樂器來指揮,指揮者變換節(jié)奏或樂器,要求學生做出相應的反應,改變行走路線、或是改變動作方向、或是改變相應動作、或是模仿節(jié)奏型等等。
3.自己創(chuàng)造音樂。
奧爾夫音樂強調對創(chuàng)作能力的培養(yǎng),方法有很多種,例如編創(chuàng)簡單的節(jié)奏、配合適當?shù)男、做出有?jié)奏感的律動等。這也是訓練聽覺記憶力的有效辦法。
通過這樣的元素性音樂訓練,兒童的聽覺記憶力能夠得到有效的改善。
結 論奧爾夫音樂是發(fā)掘兒童潛能的音樂教學法,是培養(yǎng)兒童聽覺記憶力的絕好方法。它讓兒童真正做到了參與音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,讓兒童在最原始、最純粹的音樂環(huán)境中發(fā)揮出自己的潛能。兒童的聽覺記憶力是一種重要的能力,通過奧爾夫音樂教學中節(jié)奏和旋律的模仿、創(chuàng)造,聽覺與身體律動的結合,視覺與聽覺的交替刺激等音樂活動可以提升兒童的聽覺記憶力。在各種元素性音樂訓練中,培養(yǎng)兒童對事物敏銳的反應,對聲音的清晰認識,對過程的持久記憶。奧爾夫音樂能夠有效地改善兒童的聽覺記憶力,能夠從音樂出發(fā),發(fā)掘兒童更多的潛能,這也是我在音樂教育工作中奮斗的目標。