設(shè)計(jì)意圖：結(jié)束分區(qū)活動(dòng)的音樂(lè)響起了，小朋友都在忙著收拾自己所玩區(qū)域的物品，這時(shí)樂(lè)樂(lè)跑來(lái)我面前說(shuō)："老師，東東沒有把書本放回原來(lái)位置就穿鞋子離開了。"我一看，閱讀區(qū)的書籍?dāng)[得亂七八糟的，還有一兩本躺在墊子上，為了教育幼兒愛護(hù)圖書，所以設(shè)計(jì)了本教學(xué)活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：《弟子規(guī)》--"雖有急，卷束齊，有缺壞，就補(bǔ)之"二、活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)、弟子規(guī)動(dòng)畫《韋編三絕》、視頻《愛護(hù)圖書》

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)課件，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》--"雖有急，卷束齊，有缺壞，就補(bǔ)之"這一部分內(nèi)容。

　　2、繼續(xù)鞏固幼兒用多種形式誦讀課文，使孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

　　3、讓幼兒懂得如何愛護(hù)圖書，從而養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：為引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，播放哭的聲音，問(wèn)幼兒："你知道誰(shuí)在哭嗎？"幼兒猜測(cè)后，教師說(shuō)："是圖書寶寶哭了，它說(shuō)小朋友愛看書，卻不愛護(hù)書，把它弄痛了，所以哭了。"教師手拿一本書提問(wèn)：

　�。�1）、"小朋友，你們平時(shí)愛看書嗎？"（2）、"你們是怎樣看書的？""看完后怎樣做的？"請(qǐng)幼兒討論，然后請(qǐng)幼兒回答。

　�。�3）、"老師這里有一位偉人，他也很愛看書，我們看看他是怎樣做的！"2、觀看動(dòng)畫學(xué)習(xí)。

　　（1）、播放《弟子規(guī)》故事動(dòng)畫前兩句"雖有急，卷束齊"段，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看。

　�。�2）、提問(wèn)：故事里的人物叫什么名字？他是怎樣看書的？

　�。�3）、播放《弟子規(guī)》故事動(dòng)畫后兩句"有缺壞，就補(bǔ)之"段，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看。

　�。�4）、提問(wèn)：孔子發(fā)現(xiàn)書有缺壞了，他怎樣做？

　　（5）、運(yùn)用課件再進(jìn)一步幫助幼兒逐句理解"雖有急，卷束齊，有缺壞，就補(bǔ)之"的意思。

　�。�6）、教師小結(jié)：即使在有急事的時(shí)候，看完書也要把它順手合上，放回書架原處，要養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。遇到書本有殘缺損壞時(shí)，應(yīng)立刻修補(bǔ)好，保持完整，這是對(duì)書的恭敬、愛護(hù)  。

　　3、誦讀原文。

　�。�1）、幼兒跟教師有節(jié)奏的認(rèn)讀。

　�。�2）、幼兒輪流當(dāng)老師來(lái)認(rèn)讀（先單句、再兩句、再三句、再四句）。

　�。�3）、接龍法（先老師跟幼兒接龍、再將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準(zhǔn)，接的快。）五、品德教育：我們要像古人一樣，即使在有急事的時(shí)候，看完書也要把它順手合上，放回書架原處，要養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。遇到書本有殘缺損壞時(shí)，應(yīng)立刻修補(bǔ)好，保持完整，這是對(duì)書的恭敬、愛護(hù)  。雖然今天得到書比古代容易多了，但是我們也要存著恭敬之心來(lái)愛惜這些書籍。在翻閱的時(shí)候要輕輕地翻，不要很粗魯，以免折壞，也不要隨便在書里亂畫，把課本涂得臟兮兮的，從小就要建立起愛護(hù)書籍的觀念。如果你處處都能仔細(xì)小心，無(wú)形中就培養(yǎng)了你做事井井有條、少出差錯(cuò)、穩(wěn)重安詳?shù)哪芰Γ�這都是平時(shí)練出來(lái)的功夫。讓我們從今天開始做個(gè)愛護(hù)圖書的好孩子吧。

　　六、結(jié)束活動(dòng)：一起跳律動(dòng)操《愛護(hù)圖書》。

　　附：小故事內(nèi)容：

　　《韋編三絕》

　　孔子是我國(guó)著名的大思想家，少年時(shí)就勤奮好學(xué)，十七歲時(shí)就因?yàn)橹�識(shí)淵博而文明魯國(guó)，這當(dāng)然是和孔子刻苦讀書分不開的。當(dāng)時(shí)還沒有發(fā)明紙，書都是用竹簡(jiǎn)做成，然后用牛皮繩穿起來(lái)的。據(jù)說(shuō)孔子到了晚年，喜歡閱讀《周易》，因?yàn)槊刻旆�閱，穿竹�?jiǎn)用的牛皮繩磨斷了三次。而磨斷一次，孔子就再整理一次，一直將書保存完好。這一方面反映了孔子的刻苦，但另一方面我們也可以看到孔子在讀書的過(guò)程中，是十分愛護(hù)圖書的。