活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解畫面內(nèi)容，能看圖連貫地講述畫面。

　　2、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象各種辦法，幫助熊貓解決給大河馬和小青蛙照相的具體問題。

　　3、培養(yǎng)對(duì)閱讀畫面的興趣，并積極參與閱讀活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊(cè)。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　3、音樂《幸福拍手歌》、照相機(jī)一架。

　　活動(dòng)過程1、通過提問的方式，引出主題。

　�、� 小朋友，你照過相嗎？你給別人照過相嗎？今天我們一起來讀一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《照相》。

　　⑵ 教師引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》，要求幼兒自己一頁一頁地翻看圖書。

　�、� 教師深入到幼兒中間去，提醒幼兒輕聲地閱讀畫面內(nèi)容。

　　② 圖上有誰，熊貓給誰照相？它們是怎樣照相的？

　　③ 請(qǐng)一到兩位能力較強(qiáng)的幼兒談?wù)剬?duì)圖書的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2、教師用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》或出示大書，采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀故事，理解閱讀內(nèi)容。建議教師提下列問題：

　�、� 熊貓給誰照相？這兩個(gè)動(dòng)物長得怎樣？它們是怎么照相的？

　　⑵ 誰想照相？為什么熊貓顯出很為難的樣子？

　�、� 大河馬太大太大，小青蛙太小太小，它們是怎樣在一起照相的？

　　3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，給大河馬和小青蛙想辦法。

　　⑴ 大河馬把小青蛙頂在頭頂上照相，大家都說真棒。請(qǐng)小朋友想一想：你還有什么好辦法，讓大河馬和小青蛙在一起照相呢？

　�、� 鼓勵(lì)幼兒想象出各種辦法。還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來，擺放大青蛙和大河馬的圖片，最后，請(qǐng)全班小朋友用自己的小手搭成照相機(jī)，為黑板上的大河馬和小青蛙合影照相。

　　4、教師閱讀《幼兒用書》，師生完整地閱讀畫面，在閱讀過程中，教師的語速放慢些，采用等待的方式讓幼兒一起講述圖書內(nèi)容。

　　5、音樂游戲——“照相”。

　　⑴ 熊貓給動(dòng)物們照相，動(dòng)物很開心。小朋友，你們想不想也找一個(gè)小朋友來照相呀？

　�、� 介紹音樂游戲玩法：

　　① 教師播放音樂，幼兒在活動(dòng)室隨著音樂自由地表演，音樂中斷時(shí)，幼兒迅速與同伴做出一個(gè)造型，教師拿著照相機(jī)“咔嚓、咔嚓”現(xiàn)場照相。

　�、� 音樂繼續(xù)進(jìn)行，幼兒再結(jié)伴表演，做造型。表演可進(jìn)行2～3遍，讓幼兒充分體驗(yàn)照相的快樂。

　　6、活動(dòng)延伸：開展組詞游戲活動(dòng)。

　　啟發(fā)幼兒用“大”“小”組詞，表現(xiàn)各種不同大小的物體，例“大老虎、小老鼠，大樹、小花······附童話：

　　照相熊貓有一架照相機(jī)，要為大家照相啦！

　　公雞和鴨子合了影，小貓和小狗合了影。大河馬和小青蛙說：“來，咱倆也合個(gè)影吧！”熊貓有點(diǎn)兒為難：“你們一個(gè)太大太大，一個(gè)太小太小，這……”

　　大河馬說：“沒關(guān)系，我們有辦法！”你看，大河馬把小青蛙頂在頭頂上，照了相，大家都說：“真棒！真棒！”