活動目標(biāo)：

　　1.       閱讀繪本，能在老師的引導(dǎo)下細致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.       以探尋“大衣的秘密”為線索進行閱讀，大膽地表達自己的猜想。

　　3.       感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關(guān)愛之情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師穿一件大衣，里面藏著玩具《神秘的大衣》繪本、投影儀活動過程：

　　一、導(dǎo)入，引起興趣1、  教師身穿大衣：“看，我穿的這件大衣看上去和一般的大衣有什么不同？”（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）2、  幼兒猜測。大衣里面會是什么呢？猜猜看。

　　二、觀察扉頁這里也有一件大衣，還有一個水囊，它們寬大嗎？鼓鼓囊囊嗎？這是誰的大衣呢？

　　三、觀察封面1、  出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：這位是胡默爾先生，這是他的大衣。瞧，現(xiàn)在的這件大衣和剛才有什么不一樣的地方？（幼兒討論交流）2、  師：胡默爾先生的大衣下到底藏著什么東西呀？聽，它一會兒發(fā)出嘰嘰喳喳的聲音，一會兒發(fā)出吧嗒吧嗒的聲音；瞧，它一會兒這邊鼓一塊，一會兒又那邊鼓一塊，真是神秘！你們想知道嗎？有三個孩子對此也非常好奇，想找出答案。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)了一件意想不到的事情……四、繪本閱讀1、  師邊講述邊翻看繪本第2—13頁師：胡默爾先生的大衣到底有什么奇怪的地方？

　　2、分頁觀察2——3頁：從圖上看，胡默爾先生準(zhǔn)備干嗎?你怎么看出來的？

　　4——7頁：街邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生心里在想什么？他們?yōu)槭裁匆�躲在柱子后面？他們聽到了什么�?/p>

　　8——9：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達）10——13：引導(dǎo)觀察畫面細節(jié)（水滴、影子），進一步猜想。

　　3、幼兒自主閱讀。

　　孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事情發(fā)生呢？

　　3、  交流：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣的秘密？胡默爾先生愿意讓他們看自己的大衣嗎？

　　五、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)師：大衣里究竟有什么秘密？胡默爾先生原來是干什么的？他為什么要帶動物回家？

　　六、師完整講述，幼兒觀察畫面。