活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)集體閱讀、自主閱讀、猜測(cè)表達(dá)等方式理解 “寶貝”的真正涵義。

　　2、體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：關(guān)注故事發(fā)展線索，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并嘗試想象表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在對(duì)比中理解“寶貝”的真正涵義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《彩虹的盡頭》故事幻燈片、輕音樂(lè)一段。

　　2、《彩虹的盡頭》繪本，人手一本。

　　3、“寶貝”記錄表一張。

　　活動(dòng)過(guò)程一、以“寶貝”導(dǎo)入，感受彩虹的美。

　　1、出示字“寶貝”，師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?

　　2、你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?幼兒自由講述。

　　3、“今天，請(qǐng)小朋友跟著馬老師一起到彩虹的盡頭找一找寶貝。你們猜猜看“彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝” ?

　　4、“獾和狐貍想要的寶貝是什么?”出示、操作記錄表。

　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。

　　1、初步閱讀，了解故事線索。

　　“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到一些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)《彩虹的盡頭》，從開(kāi)始看到第十七頁(yè)，我們到書(shū)里找一找。”

　　(1)獾和狐貍都遇到了哪些小動(dòng)物?

　　(2)它們的寶貝分別是什么?出示記錄表進(jìn)行記錄。

　　2、分段閱讀，觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。

　　(引導(dǎo)幼兒分段閱讀獾和狐貍遇到松鼠、鴨媽媽兩部分繪本，引導(dǎo)幼兒觀察人物動(dòng)作與表情，猜想故事情節(jié)。)(1)“松鼠(鴨媽媽)的寶貝究竟是什么?”引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作及對(duì)話中體驗(yàn)小松鼠和鴨媽媽對(duì)寶貝的情感。

　　(2)“獾和狐貍覺(jué)得橡果(小鴨子)是寶貝嗎?”

　　3、幼兒與教師一起看幻燈片，共同探索故事發(fā)展。

　　(教師講述獾和狐貍遇到兔爺爺?shù)墓适虑楣?jié)。)討論：回憶是什么?

　　教師與幼兒一同總結(jié)“回憶”的涵義。

　　三、繼續(xù)講述故事至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義。

　　1、“獾和狐貍找到寶貝了嗎?是什么?這和他們一開(kāi)始想要的寶貝一樣嗎?”操作記錄表，進(jìn)行對(duì)比。

　　2、“為什么好朋友是獾和狐貍的寶貝?”

　　總結(jié)：因?yàn)楹门笥炎屗麄兎浅ｉ_(kāi)心。寶貝，不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　1、為什么最后掛在天上的彩虹他們都沒(méi)有看見(jiàn)呢?

　　2、完整欣賞繪本，與同伴分享喜歡的圖畫(huà)。