活動目標(biāo)：

　　1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。

　　2、借助故事的情節(jié)發(fā)展，掌握故事的情感線索。

　　3、意識到朋友的重要，體驗(yàn)有朋友的幸福。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、幼兒用書人手一本。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關(guān)心我了？

　　2、你們有難過的時(shí)候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？

　　3、今天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。

　　二、觀看課件，了解故事發(fā)展線索和主要內(nèi)容。

　　1、教師播放課件第一頁，并講述故事第一段。

　　提問：蛤蟆心里感覺怎么樣？它為什么難過？為什么蛤蟆每次等信都要難過呢？為什么青蛙看見了會和蛤蟆一起難過呢？青蛙看見了，你覺得他會怎么做呢？下面請你們打開椅子底下的圖書，自己翻看。

　　2、師請幼兒自由翻看圖書，了解故事內(nèi)容，教師巡視。

　　三、師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察畫面，了解故事情節(jié)。

　�。�1）圖二：青蛙回到家，做了什么事情？信是寫給誰的？它會對蝸牛說什么？

　　(2)圖三：青蛙來到了誰的家里？它會怎么說？誰來講一講。

　�。�3）圖四、五：這兩幅畫上有什么？它們在干什么？一起講一講。

　�。�4）圖六：蛤蟆聽到是青蛙給它寫的信，心里感到怎么樣？蛤蟆青蛙念信給它聽。教師講述畫面內(nèi)容。

　�。�5）圖七：它們等到蝸牛送來的信了嗎？蛤蟆心里是什么感覺？為什么？好朋友想了什么辦法讓蛤蟆開心的？

　　（6）師先讓幼兒給故事起個(gè)好聽的名字，然后教師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。

　　三、教師通過圖片和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。

　　從青蛙發(fā)現(xiàn)蛤蟆難過——它們都很難過——青蛙回家寫信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——它們都非�？鞓�——最后蛤蟆笑的合不攏嘴。

　　四、師幼共同講述故事，體驗(yàn)幫助別人后開心、快樂的情緒。

　　1、我們一起來講講這個(gè)充滿開心和快樂的故事吧！

　　2、幼兒看書講述故事。

　　五、討論、理解有朋友是件很幸福的事情。

　　師：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，蛤蟆會開心嗎？

　　六、認(rèn)識各種送信的交通工具：

　　1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時(shí)間？

　　2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）3、孩子們，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）