四、幼兒分組自選材料自由拼搭。

　　五、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。

　　六、引導(dǎo)幼兒評價自己和同伴的作品。

　　七、收拾整理游戲材料。

　　觀察與推進(jìn)：

　　觀察：

　　本次活動幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作，他們在建構(gòu)上也有一定的提高，最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進(jìn)行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車場的路口還建上了崗?fù)�，但路邊的建筑物欠缺了一些，停車位不明顯。經(jīng)過引導(dǎo)，幼兒的評價能力雖有一些進(jìn)步，但評價內(nèi)容只停留在相互比較的結(jié)果上。

　　推進(jìn)：

　　1.進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒豐富停車場的外圍景觀。

　　2.鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。

　　第十三周

　　2012年5月4日   星期五  下午

　　結(jié)構(gòu)游戲：停車場  （四）

　　游戲過程：

　　一、出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來使用這些材料？

　　二、讓幼兒說說本次游戲中要注意的問題：

　　1.輔助材料的使用。

　　2.停車場的停車位要規(guī)劃好。

　　3.注意場地的整潔、美觀。

　　三、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)：

　　1.重點觀察幼兒使用輔助材料的情況以及"停放車輛"的管理。

　　2.鼓勵幼兒大膽地評價自己和別人的作品，并提出改進(jìn)方法。

　　3.鼓勵幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問題。

　　四、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評價游戲。

　　五、要求分類收拾好玩具。

　　觀察與推進(jìn)：

　　觀察:

　　此次活動，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng)，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當(dāng)停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。許多幼兒不愛護(hù)游戲材料,在游戲結(jié)束時,亂收玩具, 為了圖省力, 不一個一個去拆下來，把玩具收拾整齊，而是把玩具放在地上摔碎再收。游戲常規(guī)較亂。

　　推進(jìn)：

　　1.及時介入，進(jìn)行間接指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒尋找其他的材料來替代，共同進(jìn)行建構(gòu)。

　　2.要求幼兒要愛惜玩具材料，輕拿輕放，及安靜游戲。

　　第十四周

　　2012年5月11日   星期五  下午

　　結(jié)構(gòu)游戲：停車場  （五）

　　游戲過程：

　　一、回憶上次幼兒拼搭的情況，說說有哪些不足，應(yīng)該如何改進(jìn)。

　　二、引導(dǎo)幼兒說出停車場旁的建筑物。

　　三、介紹輔助材料,引導(dǎo)幼兒思考該怎樣充分利用。

　　四、幼兒自由協(xié)商：和誰一起建？怎么建?用什么材料建？

　　五、提出游戲要求：

　　1.要分組合作建構(gòu)。

　　2.要應(yīng)愛惜玩具材料，游戲結(jié)束應(yīng)歸類收放。

　　3.保持良好游戲秩序。

　　六、幼兒分組進(jìn)行搭建，師巡回指導(dǎo)：

　　1.提醒幼兒拼插時，應(yīng)插得牢固，以免搬運(yùn)時散開。

　　2.啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒選用輔助料拼插，引導(dǎo)能力差的幼兒掌握用圍合技能拼圍墻。

　　七、師幼共同評價作品。

　　觀察與推進(jìn)：

　　觀察：

　　幼兒的活動常規(guī)有進(jìn)步，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的停車場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，停車場旁的建筑物特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第三組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)；輔助材料的利用也較好。第二組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。因作品較大型，所以顏色搭配較亂。