通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習慣得到了有效改善。

　　六月份：利用激勵作用，激發(fā)幼兒進餐自覺性在多數(shù)幼兒能獨立進餐，并正確使用餐具后，在第二學期，我又采取了"比比誰吃得好"的要求：自己吃完自己的一份飯菜不要老師喂；吃飯時不講話，坐姿端正；細嚼慢咽會按需添加；知道"四凈"且會整理干凈，餐具輕拿輕放 ；咽完最后一口離開座位；還要做好餐后的漱口工作。每天午睡前后進行，為達到要求的幼兒打上五角星，一周中又五顆星的幼兒可得到一朵小紅花。這樣，幼兒的積極性又一次調(diào)動起來了。