第一部分    大綱說明

　　一、課程性質(zhì)、教學目的、任務和教學基本要求

　　1．課程的性質(zhì)、教學目的

　　"幼兒計算教學法"是學前教育專業(yè)開設的一門專業(yè)基礎課。它以教學論的一般原理為依據(jù)，運用教育學、心理學的理論、原則，來分析探討幼兒園計算教學的規(guī)律和方法，是一門研究幼兒學習數(shù)學初步知識的認知特點和在幼兒園進行計算教學活動的學科。

　　開設該門課程的目的，在于讓幼師專業(yè)學生認識幼兒學習數(shù)學初步知識的認知特點，學習并掌握幼兒園計算教學的基本理論和方法，培養(yǎng)組織幼兒園計算教學活動的能力。

　　2.教學任務：

　　幼兒計算教學法的研究對象是幼兒園計算教學的理論和實踐問題。該課程教學的基本任務是向學生傳授從事幼兒園計算教學所必須的數(shù)學基礎知識，促使學生認識幼兒學習數(shù)學初步知識的認知特點，了解幼兒園計算教學的任務和主要內(nèi)容，掌握幼兒園計算教學的的基本原則和方法，初步具有分析、處理幼兒園教材的能力和組織幼兒園計算教學活動的能力，為將來從事幼兒園計算教學，提高教學質(zhì)量打好基礎。

　　3．教學基本要求：

　　本課程教學的基本要求是，指導學生以馬克思主義的認識論、方法論，以現(xiàn)代教育學、教育心理學的觀點，認識幼兒學習數(shù)學初步知識的認知特點，認識幼兒園的計算教學的一般規(guī)律，注重理論聯(lián)系實際，注重和本專業(yè)的其他學科知識的銜接與配合。

　　二、本課程與相關課程的銜接、配合關系

　　《幼兒計算教學法》課程，應以一定的教育學、心理學等教育理論知識和一定的數(shù)學知識為基礎。同時《幼兒計算教學法》課程，與幼兒語言教學法、幼兒自然教學法等課程有著不同程度的聯(lián)系。教學中應注意這些分科教學法之間的聯(lián)系，注意知識的遷移，提高學生對幼兒認識事物特點的認識，更好地掌握幼兒教育工作的規(guī)律，促進兒童的發(fā)展，從整體上去認識幼兒計算教學活動在促進兒童智力發(fā)展中的作用。

　　三、教學方法和教學形式的建議

　　1．教學方法：

　　該課程的教學方法以講授法為主，但應當引導學生結合教科書上所講的內(nèi)容有意識地通過多種途徑，去觀察幼兒學習數(shù)學初步知識的特點，以提高學生對幼兒認知特點的認識。應當盡可能應用各種適合幼兒的、生動形象的教具進行教學，以開闊學生的思路，學到各種生動形象的幼兒教學方法。對教材中的思考題與練習題，有的要采取適當方式組織討論，有的應當要求學生課后以書面的形式完成。

　　2．教學形式：

　　該課程可采用班級集中授課與安排到幼兒園旁聽上課、實習見習相結合的教學形式。有條件的地方還可以組織收聽、收視音像教材或教學節(jié)目，指導學員利用業(yè)余時間收看幼教電視節(jié)目。

　　3．實踐性環(huán)節(jié)教學要求：

　　本課程教學過程中應當注重理論聯(lián)系實際，開展一些課堂討論和教學實習，做好平時作業(yè)和開展見習活動。為了達到學以致用的目的，要求每個學員到幼兒園跟班聽課和教學實習的學時數(shù)不得少于6學時。

　　四、特殊說明

　　1.教學媒體設置及其要求

　　本課程的教學媒體有文字教材、錄像教材兩種。

　　文字教材為本課程的主要教學媒體。要求按照教學大綱的要求，全面系統(tǒng)地闡述本門課程的基本概念和基本知識。目前該課程使用的教材為人民教育出版社出版的《幼兒計算教學法》一書。根據(jù)教學計劃的要求，該課程文字教材的教學總學時為32學時。

　　錄像教材是文字教材的必要補充。目前也有一些關于幼兒計算教學方面的錄像教材，各教學班應盡量選用。

　　2．課程的教學要求層次

　　教學內(nèi)容的要求上，從高到低按掌握、理解、了解三個層次要求。

　　3．本大綱的適用范圍