（3）師：滾滾為啥躺在那里不動(dòng)了？蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了？

　　幼：風(fēng)停了，滾滾滾不動(dòng)了；沒(méi)有自行車(chē)碾它，蹦蹦也蹦不起來(lái)了。

　�。�4）教師和幼兒自選角色，模仿故事中滾滾、蹦蹦的爭(zhēng)吵。

　�。�5）師：滾滾怎樣才能滾起來(lái)？蹦蹦怎樣才能蹦起來(lái)？

　　幼：有風(fēng)吹，滾滾就能滾起來(lái)，有自行車(chē)碾，蹦蹦也會(huì)蹦起來(lái)。

　　幼：用腳踢，滾滾會(huì)滾；用手彈，蹦蹦可以蹦得很高。

　�。ù谁h(huán)節(jié)我力求為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們充分發(fā)揮想象，想說(shuō)，敢說(shuō)，大膽說(shuō)，特別是最后一個(gè)問(wèn)題是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我采用了角色表演法，讓孩子扮演"滾滾"和"蹦蹦"，模擬故事中的爭(zhēng)吵，進(jìn)一步感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力）。

　�。�6）完整傾聽(tīng)故事磁帶，幼兒邊看閱讀材料邊讀故事一遍。

　�。ê⒆舆吢�(tīng)邊劃指讀本，讓幼兒感受閱讀的完整性，鞏固、消化所學(xué)內(nèi)容）。

　　五、課間操

　　通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒情緒，引導(dǎo)幼兒注意音樂(lè)節(jié)奏，大膽、自信地做操，培養(yǎng)幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　六：生活活動(dòng)

　　活動(dòng)內(nèi)容：飲水

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、正確取水，不浪費(fèi)水，不喝生水，喝水時(shí)不說(shuō)笑，不邊走邊喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。

　　2、需要時(shí)主動(dòng)取水喝。

　　七、教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)《我看見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)》

　　設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于《動(dòng)感天地》主題活動(dòng)，也許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)健康或科學(xué)活動(dòng)，而我認(rèn)為用畫(huà)的表現(xiàn)形式更能讓幼兒理解看見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)前一個(gè)教學(xué)活動(dòng)《滾滾和蹦蹦》的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)感知物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力，而且以繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)驚奇、疑惑、特別感興趣。本活動(dòng)以幼兒在寬松的氛圍下進(jìn)行談話(huà)，大膽地講述自己的想法，說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì)滾哪些東西會(huì)蹦來(lái)引出活動(dòng)的主題，自然而然地對(duì)畫(huà)會(huì)滾會(huì)蹦等物體產(chǎn)生極大的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有序地回憶講述滾動(dòng)、跳動(dòng)、跑動(dòng)等各種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

　　2、能以繪畫(huà)形式表現(xiàn)出事物的動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具和材料，表達(dá)動(dòng)態(tài)的圖片或繪畫(huà)作品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、我看見(jiàn)的滾動(dòng)和跳動(dòng)

　　（1）師：滾滾會(huì)"轱轆轆"地滾，還有哪些東西也會(huì)"轱轆轆"地滾呢？引導(dǎo)幼兒討論哪些事物會(huì)滾動(dòng)。

　　幼：輪子、瓶子、皮球、桶……

　�。�2）師：蹦蹦會(huì)"蹦跶蹦跶"地蹦跳，還有哪些東西也會(huì)一蹦一蹦地跳？

　　幼：皮球、兔子、小鹿……

　　（3）師：哪些東西既可以滾又可以跳呢？

　　幼：皮球既會(huì)跳動(dòng)又會(huì)滾動(dòng)的……

　　（4）引導(dǎo)幼兒明白有些事物可能有多種運(yùn)動(dòng)方式。

　　2、做個(gè)"動(dòng)"畫(huà)高手

　�。�1）師：剛才我們說(shuō)了很多會(huì)動(dòng)的東西，那能不能把它們畫(huà)下來(lái)？而且還要讓別人一看就知道你畫(huà)的東西正在滾，正在跳。

　　（2）引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以是滾動(dòng)的、跳動(dòng)的，也可以是跑動(dòng)的、滑動(dòng)的、游動(dòng)的等等。

　　（3）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察。

　�。�4）師：小朋友們，你們剛才畫(huà)了什么東西在做什么運(yùn)動(dòng)呀？你是怎么把它運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的？

　　（5）幼兒一邊講述一邊繪畫(huà)表現(xiàn)。

　�。�6）師：我們小朋友通過(guò)自己的想象畫(huà)出了不同的動(dòng)態(tài)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)看看老師畫(huà)的是什么東西在做什么運(yùn)動(dòng)？你們是怎么看出來(lái)的？

　　幼：老師畫(huà)的是皮球，正在滾動(dòng)呢，用幾條線(xiàn)來(lái)表示皮球正在滾動(dòng)的。