3、整體發(fā)展，互相促進良好學習習慣有很多，除了認真傾聽，還有任務意識、規(guī)則意識、參與活動的主動性、獨立的生活處理能力等等，同時還有生活習慣，衛(wèi)生習慣，勞動習慣，它們都源于幼兒的學習、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性相輔相成的。因此，培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，還要與良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣等結(jié)合起來，還要與學校、家庭、設區(qū)結(jié)合起來，互相促進，共同發(fā)展。一旦養(yǎng)成良好的傾聽習慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習慣，勞動習慣，學習習慣等創(chuàng)造了條件；對幼兒進行習慣的培養(yǎng)是個繁瑣細致的工作，是需要班上所有老師共同進行的一項綜合性工作。需要我們持之以恒，使每位幼兒都與好習慣交朋友。

　　傾聽習慣的培養(yǎng)是一項長期的教育過程，其中的很多內(nèi)容不單單是在大班時才得于培養(yǎng)的，我們必須樹立全局觀念，將幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)從小貫穿在幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，因勢利導的進行教育，從而更好的促進幼兒的全面發(fā)展，完成幼小銜接中的社會適應性準備，只有這樣才能幫助孩子順利度過人生第一過渡期，為幼兒順利適應小幼兒活奠定基礎。