我們這里說的幫助家長樹立正確的兒童觀和先進的學(xué)習(xí)觀，并不是要給家長抽象地講解教育理論，而是要以一些具體事例和活動為載體，讓家長從中去感受、理解。比如：

　　舉辦家長開放日活動。以前我們的幼兒園也組織家長開放日活動，但其目的往往是向家長展示幼兒園的教育成果，注重的是幼兒獲得了多少知識。我們認為今后組織家長開放日活動，應(yīng)該以展示先進的幼兒教育方式為主，讓家長看到在幼兒園的教育活動中，教師是如何給幼兒提供學(xué)習(xí)材料的、是如何創(chuàng)設(shè)問題情境的、又是如何與幼兒進行交流互動的�；顒咏Y(jié)束后還要與家長進行交流，幫助家長理解活動的意義。

　　開展主題親子活動。親子活動是家長教育孩子的一項有意義的活動，如在春季開展“春天的秘密”主題活動，通過“春天的節(jié)日”認識清明節(jié)、植樹節(jié)；通過“春天的活動”認識風箏、放風箏；通過“春天的植物”認識并制作迎春花、桃花等。在這些主題活動過程中，教師要具體指導(dǎo)家長如何和孩子一起搜集材料、如何動手制作、如何與孩子進行交流、如何記錄孩子在活動中獲取的有益經(jīng)驗等。這樣就會豐富親子活動的內(nèi)容，增強親子活動的目的性，“小學(xué)化”傾向問題也會逐漸淡化。

　　組織有主題的家長會。以往每個幼兒園在學(xué)期初都會召開家長會，一般以介紹學(xué)期教育任務(wù)，提出讓家長配合的要求為主。我們認為還應(yīng)該組織一些內(nèi)容更豐富的家長會，如：家教經(jīng)驗交流：請教子有方、教育效果好的幼兒家長介紹他們的做法；如：家教觀念辨析：請教育孩子有不同觀念、不同做法的家長發(fā)表自己的觀點，使家長通過相互啟發(fā)，進一步澄清認識；如：舉辦專題講座等。這樣的家長會，對引領(lǐng)家長樹立正確的家教觀克服“小學(xué)化”傾向問題也會發(fā)揮重要作用。

　　我們深信，只要園長轉(zhuǎn)變了教育觀念，她們就會引領(lǐng)教師及家長共同改進教育方式，幼兒園“小學(xué)化”傾向問題就一定會逐步得到解決。