五、注重家園溝通 ， 提升社會(huì)效益我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。

　　幼兒園需要建立教師與家長聯(lián)系制度。通過教師接待日、日常談話、在家長園地上開設(shè)“交流熱線”等方式，及時(shí)向家長反映幼兒在園情況，讓家長了解自己孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及情緒的隨時(shí)變化。甚至讓家長把對(duì)活動(dòng)的真實(shí)感受記錄下來張貼在室內(nèi)的墻壁上供大家交流。以此為契機(jī)，讓家長積極參與到教育教學(xué)中來。邀請(qǐng)家長參與活動(dòng)的策劃和組織，請(qǐng)從事不同職業(yè)的家長來園助教。同時(shí)，還可以采用家訪電話、家庭走訪與家長溝通交流，充分利用家庭教育講座、經(jīng)驗(yàn)交流、家園聯(lián)系冊(cè)、幼兒成長記錄、幼兒園網(wǎng)頁等形式向家長進(jìn)行宣傳教育。總之，幼兒園通過與家長溝通、互動(dòng)大力宣傳教育理念，征得家長的了解、理解、支持和信任，取得最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

　　六、拓展辦園空間，爭(zhēng)取更大發(fā)展今天的幼教行業(yè)，身處中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境之中，社會(huì)對(duì)教育資源優(yōu)化的呼聲會(huì)越來越高，教育消費(fèi)資金最終會(huì)選擇優(yōu)質(zhì)高效的教育機(jī)構(gòu)�，F(xiàn)代幼兒園的管理是以知識(shí)為導(dǎo)向，以不斷創(chuàng)新來滿足市場(chǎng)要求為準(zhǔn)則。幼兒園可以更好的幼兒教育服務(wù)產(chǎn)品、更好的課程設(shè)計(jì)和更先進(jìn)的教學(xué)方法；也可以是更好的家園溝通、更有效的招生宣傳、更擅長于人才的招聘培訓(xùn)和使用，或者是更擅長于品牌的策劃和名聲的建立等這些優(yōu)勢(shì)資源的途徑為幼兒園的創(chuàng)新提供更廣闊的空間，為幼兒園的特色化提供了可能。將有限資源進(jìn)行聚焦，瞄準(zhǔn)特定的市場(chǎng)，對(duì)招生對(duì)象或服務(wù)范圍進(jìn)行準(zhǔn)確定位，做到有所為，有所不為。為了充分發(fā)揮自己的品牌優(yōu)勢(shì)，共同發(fā)掘各自的優(yōu)質(zhì)資源，取長補(bǔ)短，達(dá)到一加一大于二的效果，與其他園所積極探索合作辦園、聯(lián)合辦園，或在總園良性穩(wěn)步運(yùn)行的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校的硬件資源和自身的品牌優(yōu)勢(shì)，以園辦園，開辦連鎖形式或教育集團(tuán)性質(zhì)的分園，也可以以代托管、代培訓(xùn)、加盟等多種模式，進(jìn)一步擴(kuò)大辦園空間，以獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促進(jìn)幼兒園不斷壯大發(fā)展。