教師：你用了幾條一寸蟲(chóng)?只用一條一寸蟲(chóng)能量出結(jié)果嗎?

　　教師：(用教具演示)只用一條一寸蟲(chóng)從蜂烏的嘴巴尖開(kāi)始量，剩下的部分有幾寸?

　　幼兒：一寸。

　　教師：你怎么知道?

　　幼兒：和前面測(cè)量的部分差不多長(zhǎng)。

　　教師：有時(shí)不用一寸蟲(chóng)，用眼睛看，也能猜出物體的長(zhǎng)度。這種本領(lǐng)叫目測(cè)。

　　幼兒：我量了巨嘴鳥(niǎo)的嘴，是三寸。

　　教師：用兩條一寸蟲(chóng)可以測(cè)量嗎?

　　幼兒：可以，就是第一條要?jiǎng)右幌隆?/p>

　　教師：怎么動(dòng)?

　　幼兒：第一條蟲(chóng)量完后爬到第二條蟲(chóng)的后面。

　　教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲(chóng)來(lái)量?只用一條一寸蟲(chóng)，可以量出蒼鷺的腿的長(zhǎng)度嗎?

　　【設(shè)計(jì)思路：教師通過(guò)演示課件，幫助幼兒感知、學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法�！�

　　(4)演示課件時(shí)插問(wèn)：

　　(圖1、圖2)猜猜一寸蟲(chóng)接下來(lái)會(huì)怎么做?它會(huì)爬去哪兒(什么位置)?

　　(圖3)這次，一寸蟲(chóng)會(huì)在哪兒做個(gè)記號(hào)?為什么要做記號(hào)?

　　(圖4～圖6)一寸蟲(chóng)的身體移動(dòng)了幾次?用一條一寸蟲(chóng)量蒼鷺的腿，結(jié)果怎樣?

　　三、欣賞結(jié)尾，展開(kāi)聯(lián)想

　　1．一寸蟲(chóng)測(cè)量的本領(lǐng)越來(lái)越大，森林里越來(lái)越多的朋友來(lái)找它幫忙。這天，又來(lái)了一個(gè)不速之客——夜鶯。

　　2．你們知道夜鶯嗎?愛(ài)唱歌的夜鶯會(huì)讓一寸蟲(chóng)量什么呢?

　　3．夜鶯的歌聲應(yīng)該怎么量?你們有什么好辦法?

　　【設(shè)計(jì)思路：故事的結(jié)尾是最富有戲劇性的，對(duì)于看不見(jiàn)、摸不著的歌聲，該如何測(cè)量呢?剛才學(xué)到的測(cè)量方法完全不管用了，這個(gè)問(wèn)題有效激發(fā)了幼兒的想象力，也使幼兒體驗(yàn)到故事結(jié)尾的趣味性。】

　　四、討論，拓展

　　1．現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，一寸蟲(chóng)究竟是什么樣的蟲(chóng)子?

　　2．如果你有一條一寸蟲(chóng)，你想用它幫你測(cè)量什么呢?

　　【設(shè)計(jì)思路：這個(gè)問(wèn)題可以有不同維度的拓展，如用小小的一寸蟲(chóng)，量身體的哪些部位更方便?這可以幫助幼兒了解測(cè)量不同的物體，選擇的測(cè)量工具也可以不同；又如，猜猜你的眼睛大概有幾寸?這類問(wèn)題可以挑戰(zhàn)幼兒的目測(cè)能力；再如，用一寸蟲(chóng)除了可以測(cè)量腿有多長(zhǎng)，還能測(cè)量腿有多粗。這可以幫助幼兒了解測(cè)量同一物體，可有不同的測(cè)量路徑，其結(jié)果也不相同等�！�