活動目標1欣賞繪本夸張的畫面能根據畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2嘗試運用已有的生活經驗大膽想象、表達故事繪本并知道哪些事情不能做。

　　3感受繪本故事幽默詼諧的風格體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。

　　活動準備：

　　《大衛(wèi)不可以》課件活動過程1.出示封面引發(fā)幼兒思考這是誰她在干什么在什么時候會做出這樣的動作她在跟誰生氣為什么2.引導幼兒觀察理解繪本內容嘗試運用已有的生活經驗大膽想象、表達繪本故事知道生活中那些事情不可以做。

　　1第一幅圖這是誰他叫什么名字他在做什么他的表情是怎樣的你覺得大衛(wèi)能拿到餅干嗎這樣做可能會發(fā)生什么事情你做過這樣的事情嗎媽媽都會怎么說你2出示第二幅圖你看到了什么發(fā)生了什么事大衛(wèi)怎么會把自己弄得這么臟你有沒有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟你們的媽媽看見后是什么反應都說什么了那大衛(wèi)的媽媽會對大衛(wèi)說什么大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么3第三幅圖誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的你們洗澡時像大衛(wèi)這樣嗎如果是你這樣洗澡你們的媽媽會怎么說那你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎么樣說大衛(wèi)。

　　4第四幅圖在媽媽的監(jiān)督下大衛(wèi)終于洗完了澡你覺得大衛(wèi)接下來會干什么大衛(wèi)洗澡后干了什么事你們有沒有這樣出去玩過這樣出去玩衛(wèi)生嗎為什么洗洗完澡后應該怎么樣如果你是大衛(wèi)的媽媽你會對大衛(wèi)怎么說4玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前他偷偷溜進了廚房在廚房中大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西出示第五幅。

　　大衛(wèi)在干什么你是怎么知道的你們有沒有去廚房中玩過呀那媽媽都是怎么說的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽嗎為什么你們猜猜看大衛(wèi)的媽媽會怎么對大衛(wèi)說5吃飯的時間到了我們一起來看看可愛的大衛(wèi)又做了什么事情呢出示第六幅圖你們看可愛的大衛(wèi)在干什么呢你們有沒有做過這樣的事情那被你們玩過的食物后來還能吃嗎大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意但是玩食物容易讓食物變臟不能吃了這樣做實在浪費食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這會說些什么6大衛(wèi)在吃飯的時候吃了許多的食物我們看看他吃了哪些東西這么多東西吃進肚子里會怎樣7吃晚飯后大衛(wèi)喜歡的動畫片開始了在看動畫片時大衛(wèi)又是怎么做的呢出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經歷嗎看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎那大衛(wèi)這樣看電視會怎么樣大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會有什么反映呢8時間很晚了大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺可是電視上放著大衛(wèi)最喜歡的動畫片你覺得大衛(wèi)愿不愿意回房間去你是怎么看出來的我們一起來學一學大衛(wèi)的表情。你覺得大衛(wèi)回房間后會躺倒床上安靜的睡覺嗎他會做什么9剛才小朋友們說了這么多現(xiàn)在我們一起來揭曉一下答案看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么出示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么你們有沒有做過這樣的事情那你的媽媽都會對你說什么這樣做可能會發(fā)生什么事情大衛(wèi)的媽媽聽到大衛(wèi)興奮的聲音后會對大衛(wèi)說什么10大衛(wèi)不能在房間內扮超人了他還會做些什么呢出示下一張大衛(wèi)準備做什么你是怎么發(fā)現(xiàn)的大衛(wèi)在這打棒球合適嗎打棒球應該去哪打在這打棒球可能會有什么后果大衛(wèi)媽媽對大衛(wèi)說大衛(wèi)不可以在屋子里玩大衛(wèi)會怎么做3.情感升華出示下一張大衛(wèi)聽媽媽的話了嗎發(fā)生了什么事情你覺得大衛(wèi)的心情怎樣他在害怕什么你覺得媽媽還會在愛他嗎如果你做了這么多惹媽媽生氣的事情你媽媽是怎么對你的你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎樣4.師生討論為什么做了那么多惹媽媽生氣的事情后媽媽還是會那么愛我們呢應該怎么做才不會惹媽媽生氣5.活動結束教師小結原來我們的媽媽都那么愛我們我們回家以后可以抱一抱媽媽親親她和她們說說話對他們說我愛你活動反思繪本活動是靈活的繪本活動中教師需要作為引導者幫助幼兒理解繪本讀懂繪本從繪本中找到樂趣找到自己。

　　《大衛(wèi)不可以》是一本充滿童趣的故事書書中可愛又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情所以在引導幼兒閱讀繪本的時候我會引導幼兒發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛大衛(wèi)的古靈精怪讓幼兒從大衛(wèi)的身上找到自己進行經驗遷移。

　　在第一次試上的過程中由于太注重幼兒對于繪本本身的理解從而忽略了繪本活動的真實意義所以在對幼兒強調習慣問題上并沒有提及所以導致了幼兒不愿意從大衛(wèi)的身上找到自己所以在活動的最后那種情感的升華就會顯得很生硬。于是我將活動進行了調整首先我將繪本編成大衛(wèi)一天的活動從早到晚從早上吃餅干開始一直到晚上這樣方便幼兒理解以及聯(lián)想。接著在閱讀的過程中我會讓幼兒進行經驗遷移讓他們覺得自己就是大衛(wèi)這樣幼兒無論是在情感上還是在經驗上都會感同身受并在活動中能夠體會到媽媽對他們深深的愛。經過這樣的調整在第二次活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒明顯比之前要積極許多感興趣許多并且他們將自己與大衛(wèi)結合起來然后通過這次的活動知道哪些能做哪些不能做。

　　雖然活動進行下來很完整但是仍然有許多的不足1、內容過多重點不突出。

　　活動中由于我特別喜歡這一個繪本所以在活動中我對繪本的刪減處理比較少幾乎把整個繪本都放進活動中導致活動時間過長。并且在活動中主次分的不太清楚每張圖片用的時間幾乎是一樣有的圖片沒有抓住其中的重點。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西這張圖片其實只需要幼兒知道不要站在椅子邊上拿東西這樣會出現(xiàn)危險如果想爬高拿東西應該建立在安全的前提下而我卻將這點忽略讓幼兒關注一些細節(jié)從而忽略了這張圖片的真實意義。