設計意圖：

　　此活動根據(jù)幼兒的年齡特征設計，是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂、模型等多種形式把藝術、語言、社會潛移默化的整合到了一起，讓幼兒對兵馬俑有了初步的認識，吸引了幼兒的眼球；同時，也讓幼兒感受到我國是一個具有悠久歷史的文化大國，激發(fā)了幼兒的民族自豪感。

　　活動目標：

　　1.簡單了解幾種兵馬俑的名稱與姿態(tài)，嘗試創(chuàng)編兵馬俑的造型。

　　2.感受軍隊威武、神圣的氣勢和軍人一切行動聽指揮的作風。

　　3.知道兵馬俑是我國陜西著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　活動準備：

　　1.兵馬俑視頻。

　　2.二號坑圖片。

　　3.兵馬俑模型。

　　4.《英雄》片段。

　　5.《霸王別姬》音樂。

　　活動過程：

　　1.談話導入：

　�。�1）教師："小朋友們好，我是云老師，見到大家我非常開心。在活動之前，老師想請小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細觀察，看看視頻中的地方你們去過沒有？"（觀看視頻）

　　（2）教師："剛才，已經(jīng)有好多小朋友都迫不及待的要發(fā)言了，我請這位小朋友先來說說：你告訴大家它是那里？"

　　幼兒："兵馬俑。"

　　教師："在什么地方？"

　　幼兒："臨潼。"

　　教師："你去過嗎？"

　　幼兒："去過。"

　　教師："你真棒，請坐。"

　　教師：對，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的，它也

　　是我們陜西的，是30多年前我們臨潼的一個農民在挖

　　一口井，突然就挖出來了一個神奇的地下王國，挖出了

　　世界上的一個奇跡。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中

　　之一，因此，我們應該為它感到驕傲和自豪。

　　2.播放二號坑圖片。

　　請小朋友繼續(xù)欣賞圖片，看看神奇的地下王國里面都有

　　什么？

　　教師："它們在哪里？"

　　幼兒："地底下。"

　　教師："對，它們是兵馬俑的二號坑。"

　　教師："請小朋友們仔細看看，這些坑里都有什么？"

　　幼兒："馬車、兵馬俑。

　　教師："哪位小朋友能說說這些兵馬俑跟我們現(xiàn)代人有

　　什么不同？

　�。ń處熆商崾居變簭囊轮�和發(fā)型上來觀察）

　　出示兵馬俑的模型

　　幼兒："頭發(fā)盤的很高，身上還穿的盔甲。"

　　教師："哇，小朋友這么聰明啊，觀察的太細致了，你

　　們的眼睛好厲害啊！"

　　教師："看看他們臉上的表情是什么樣？"

　　幼兒："嚴肅、威武。"（請個別幼兒來表述）

　　教師："看了二號坑以后，你們有什么感覺？"

　　幼兒："坑特別的大、人多、威武、神氣。"（教師適當

　　提醒幼兒）

　　教師："兵馬俑坑陣排列的這么整齊，誰能說說："他們

　　要去干什么�。�"

　　幼兒："打仗、訓練等等。（教師可給幼兒提示）

　　教師："哦，原來他們是要去打仗啊，我們穿越時空，

　　回到古代，看看他們作戰(zhàn)時是什么樣子的？"

　　3.播放《英雄》片段。

　　教師："他們在干什么啊？"

　　幼兒："射箭、拿著刀……等等。"

　　教師："看到這個場面，你有什么感覺？"

　　（請幼兒回答）

　　幼兒："害怕、擔心、想去打仗……。"

　　教師："在剛才的片段中，士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器

　　呢？"

　　幼兒："長矛、盾、刀…….。"

　　教師："盾是為了干什么�。�"

　　幼兒："保護自己，不被箭射到。"

　　教師："請小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢。"

　　（幼兒進行模仿，教師給與鼓勵）

　　教師："在視頻中，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在軍隊最前面的

　　人是干什么的？他們騎著什么？"

　　幼兒："戰(zhàn)馬。"

　　教師："他是將軍，將軍是發(fā)號施令的，領頭的。他的

　　權威很大，可以率領好多人，他的任務是指揮作戰(zhàn)。"

　　4.放圖片。

　　1）將軍俑。

　　他的表情嚴肅，雙手交叉在前，雙腳自然站立，腿稍微

　　分開一點。（幼兒根據(jù)自己的觀察進行模仿）

　　（2）跪射俑

　　他單腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于體前，目視前方。（幼兒模仿）

　�。�3）立射俑

　　側身，一手屈肘于胸前，一手于體側，雙手虎口打開，其余四指并攏。（幼兒進行模仿）