【設(shè)計(jì)意圖】新《綱要》指出，教師應(yīng)該"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)"。我們幼兒園建在社區(qū)公園內(nèi)，公園東南角有一片小竹林。春季萬(wàn)物萌生的季節(jié)，教師都會(huì)帶孩子們走進(jìn)社區(qū)公園尋找春天，這片小竹林也是孩子們經(jīng)常關(guān)注的地方，黑乎乎的小筍娃幾乎成為了孩子們探秘尋寶的快樂(lè)之源。在此基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了散文欣賞《筍娃》的教學(xué)活動(dòng)，將竹子的生長(zhǎng)過(guò)程用優(yōu)美的散文語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)，以擬人化的方式向幼兒展示小筍娃勇敢地鉆出地面，并在尋找媽媽的過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)自己、了解自己。散文《筍娃》為孩子們打開(kāi)了一扇"清新閱讀"之門，既讓孩子們感受到散文中的語(yǔ)言美和意境美，又能讓孩子們體驗(yàn)到小筍娃渴望成長(zhǎng)的美好愿望，滿足孩子們"快樂(lè)成長(zhǎng)"的心理需求。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、反復(fù)傾聽(tīng)、欣賞散文，感受并體驗(yàn)散文《筍娃》中的情趣美、意境美。

　　2、理解散文內(nèi)容，感受小筍娃的天真、活潑與稚拙，嘗試用自己的肢體動(dòng)作模仿、表演小筍娃的"快樂(lè)成長(zhǎng)"。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：到元和公園中尋找過(guò)春天，觀察過(guò)竹林中的小筍娃。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與散文內(nèi)容有關(guān)的PPT課件、背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、完整欣賞散文《筍娃》，初步熟悉散文內(nèi)容。

　　1、傾聽(tīng)雨聲，了解春天里小筍娃悄悄成長(zhǎng)的時(shí)間背景。

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音？春雨滴答，你猜，春雨會(huì)下到哪里去？哪些小種子在春雨的滋潤(rùn)下，會(huì)悄悄地發(fā)芽、生長(zhǎng)？

　�。ㄔu(píng)析：調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，前期已經(jīng)在社區(qū)公園中尋找過(guò)春天，孩子們能夠簡(jiǎn)單描述出春天里柳樹(shù)、春筍、迎春花等植物相繼發(fā)芽的情景。）2、出示PPT課件背景圖，熟悉散文中"小筍娃"的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　師：春雨滴答，來(lái)到了哪里？（竹林里）竹林里，誰(shuí)會(huì)悄悄發(fā)芽、長(zhǎng)大呢？

　　師：竹子在春雨的滋潤(rùn)下越長(zhǎng)越高，竹林里有好多小娃娃在春雨的撫摸下也快要出來(lái)了，想知道竹林里的小娃娃是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一篇非常好聽(tīng)的散文《筍娃》。

　　3、教師在優(yōu)美的配樂(lè)聲中，聲情并茂地朗誦散文《筍娃》。

　　師：這首好聽(tīng)的散文叫什么名字？

　　師：你喜歡這篇散文嗎？為什么？你最喜歡散文中的誰(shuí)？（筍娃）二、分段欣賞散文，熟悉散文中"筍娃"和"竹媽媽"的對(duì)話。

　　師：散文中還有一些特別好聽(tīng)的、優(yōu)美的詞和句子，我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)這些好聽(tīng)的、優(yōu)美的詞句！

　　1、 欣賞散文第一段：感受散文中清新、優(yōu)美的意境。

　�、俳Y(jié)合PPT課件特寫畫面，教師朗誦第一段散文內(nèi)容。

　　師：在第一段散文中，你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)（或者是句子）？

　　豐富詞匯：誘人、星星點(diǎn)點(diǎn)。

　　②教師小結(jié)：春天的竹林真美，大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花�？吹竭@么美麗的景色，小筍娃的心情怎樣？

　　2、 欣賞散文第二段：感受小筍娃"渴望成長(zhǎng)"的心情。

　�、俳Y(jié)合PPT課件特寫畫面，教師朗誦第二段散文內(nèi)容。

　　師：在第二段散文中，小筍娃說(shuō)了些什么話？

　　師：筍娃的媽媽是誰(shuí)？竹子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的？

　　師：聽(tīng)了竹子?jì)寢尩脑�，小筍娃是怎么想的？

　�、趯W(xué)習(xí)"筍娃"和"竹子?jì)寢?quot;的對(duì)話，進(jìn)一步感受筍娃"渴望成長(zhǎng)"的心情。

　�、劢處熜〗Y(jié)：小筍娃長(zhǎng)得"黑不溜秋、頭上長(zhǎng)著幾根綠毛"，小筍娃的媽媽是"穿著綠衣裳、個(gè)子高高"的竹子。小筍娃和竹子?jì)寢尡�，誰(shuí)更美？（竹子?jì)寢專┧�以，筍娃多想快快長(zhǎng)大呀，長(zhǎng)得和媽媽一樣，穿著漂亮的綠衣裳，長(zhǎng)得細(xì)細(xì)、高高的，那該多好呀！

　　3、 欣賞散文第三段：感受并體驗(yàn)小筍娃"成長(zhǎng)之后"的愉悅心情。

　�、俳Y(jié)合PPT課件特寫畫面，教師朗誦第三段散文內(nèi)容。

　　師：聽(tīng)完這個(gè)散文故事以后，你感覺(jué)筍娃現(xiàn)在的心情怎樣？

　　師：是哪些"好朋友"幫助筍娃健康成長(zhǎng)的？（春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光）②教師有感情朗讀第三段散文，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作"表演"筍娃的生長(zhǎng)變化，體驗(yàn)筍娃"成長(zhǎng)之后"的愉悅心情。

　�、劢處熜〗Y(jié)：春風(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地?fù)崮χ�，�?yáng)光暖暖地照著，小筍娃們終于長(zhǎng)大了！現(xiàn)在的小筍娃，應(yīng)該叫什么名字？在美麗的春天，在春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光的關(guān)懷和幫助下，小筍娃們真正長(zhǎng)大了，變成了一棵棵翠綠、挺拔的新竹子。

　　三、完整欣賞散文，整體感受并體會(huì)散文中的意境美和情趣美。

　　師：多么可愛(ài)的小筍娃，多么有趣的小筍娃！讓我們一起再來(lái)欣賞一下這篇優(yōu)美的散文，請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想：聽(tīng)了這篇散文以后，你有什么感覺(jué)？你喜歡散文中的小筍娃嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：原來(lái)，竹子?jì)寢尩暮⒆邮?quot;黑不溜秋"的小筍娃，長(zhǎng)得一點(diǎn)兒也不美�？墒�，小筍娃并不灰心。在春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光的關(guān)懷和幫助下，順利、健康地成長(zhǎng)起來(lái)！我們小朋友也要學(xué)習(xí)小筍娃，吃飯不挑食，保證充足的睡眠時(shí)間，還需要多曬太陽(yáng)、多運(yùn)動(dòng)，相信大家也能順利、健康地成長(zhǎng)起來(lái)，也能和小筍娃一樣，感受到"健康成長(zhǎng)的快樂(lè)"！