一、文學欣賞：春雨和種子
二、設計意圖：
　　依據《綱要》語言領域的內容與要求第４條：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解；第３條養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，達到語言領域的目標第２條：注意傾聽對方講話，能理解日常用語，第三條能清楚地說出自己想說的事，并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。
三、活動準備：
�。薄�錄音機、散文欣賞磁帶（背景音樂為“春雨”沙沙）。
　２、春雨雨滴立體球偶一個（淺藍色即時貼內裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。
�。�、背景圖：土壤（可以移動）、遠山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）
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　擬人春雨、種子服飾（掛歷紙做）；
　工具：封口膠、釘書機、剪刀、掛歷紙等。
四、課題設計：
�。�、出示小雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我介紹：引出課題，沙沙...我是春雨，我來到大地上，尋找我的好朋友，想知道我的好朋友是誰嗎？先請欣賞散文—“春雨和種子”；
�。�、配樂欣賞第一遍散文，后提問：
　散文中春雨的好朋友是誰？他們之間發(fā)了什么樣的事？
�。场⒗�用貼絨教具欣賞散文第二遍，后提問：
�。保┖�冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒？
�。玻┓N子睡醒了，他感覺怎么樣？
　３）這時，小種子能動彈嗎？為什么？他對大地媽媽說了什么？
　４）小種子正著急時，周圍發(fā)生什么變化了？誰來了？對他說什么了？
�。担┬》N子喝了春雨感覺怎么樣？
�。�、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來。
�。�、觀看操作卡（五），欣賞春天的美麗，并啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)春雨還有哪些好朋友？有了他的幫助，他們都變得怎么樣了？
�。�、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語言，用自編的動作進行表演。
區(qū)角活動：
　　語言角：
　　投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進行表演。
　　自然角：
　　與幼兒一起播下種子，觀察并記錄種子發(fā)芽和生長。