設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《三只猴子》選自省編教材大班領(lǐng)域活動(dòng)。歡快的旋律充分地把三只猴子頑皮、可愛(ài)的形像體現(xiàn)出來(lái)，從而也能大大激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，使這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲成為孩子們大膽表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的好教材。在以往音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，主要是用比較傳統(tǒng)的以跟唱為主的教學(xué)方法教幼兒，而忽略了幼兒的興趣。因此，在本次活動(dòng)中，我一改以往讓幼兒死記硬背歌詞和單調(diào)的跟唱方式。讓幼兒從引題聽(tīng)賞歌曲到玩打節(jié)奏（邊玩節(jié)奏邊學(xué)唱歌曲）到帶領(lǐng)幼兒去醫(yī)院看望猴子結(jié)束，整個(gè)過(guò)程，讓孩子們學(xué)得快樂(lè)，玩得開(kāi)心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格和旋律。
2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，最后感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能積極參與到游戲活動(dòng)中并學(xué)習(xí)演唱歌曲前三段。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖片、音樂(lè)光盤、節(jié)奏卡若干（x  x  x  x或x  x x  x  x等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒律動(dòng)，安定情緒。
二、發(fā)聲練習(xí)，引入課題。
1、用好聽(tīng)的聲音唱“我們今天真高興”。
 
2、以請(qǐng)幼兒聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲引題。
師：“今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”
（輕松的語(yǔ)氣拉開(kāi)本次活動(dòng)的序幕，簡(jiǎn)單的引入課題。）
三、欣賞歌曲前三段，理解歌詞。
1、第一遍欣賞，提出問(wèn)題。
歌曲里面有誰(shuí)？有幾只？它們?cè)诟墒裁矗?br />2、第二遍欣賞，提出問(wèn)題，并結(jié)合幼兒的回答出示歌曲圖片。
猴子們它們到底在干什么？媽媽說(shuō)了什么？
3、引導(dǎo)幼兒看圖片跟老師念歌詞。
（ 熟悉歌曲內(nèi)容，讓幼兒傾聽(tīng)歌曲。這是非常常規(guī)的一種做法，目的是讓幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容有一個(gè)初步了解。然后提問(wèn)幼兒歌曲內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)到一個(gè)內(nèi)容，老師就唱出這部分的歌詞。直到播放的歌曲內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。）
四、通過(guò)聽(tīng)歌曲、跳節(jié)奏，學(xué)唱歌曲前三段。
1、幼兒聽(tīng)歌曲，鼓勵(lì)幼兒按著自己聽(tīng)到的對(duì)歌曲音樂(lè)節(jié)拍的感覺(jué)跳。
2、出示“××××”節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊按著這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下。
師：小朋友，你們跳的時(shí)候一定要跟著節(jié)拍跳，這樣，你們頭上就不會(huì)像小猴一樣起包了。
先聽(tīng)老師唱，幼兒跟著節(jié)拍跳。
再聽(tīng)錄音跳。
在此過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)歌曲前奏。待前奏完了才開(kāi)始起跳。
3、增加節(jié)奏難度×××××，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲按著新節(jié)奏跳。引導(dǎo)幼兒把握好八分音符的時(shí)值。
老師唱，幼兒根據(jù)老師給的新節(jié)奏跳。
請(qǐng)個(gè)別幼兒跳，其他幼兒跟著老師一起唱。
4、激勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)變換××的位置，邊唱邊跳。
可將××放在第一拍或第三拍甚至第四拍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏的變化邊唱邊跳。
請(qǐng)個(gè)別幼兒跳，其他幼兒唱。
5、師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)伴奏，完整演唱歌曲前三段。知道歌曲名稱。
師：小朋友，好玩嗎？現(xiàn)在，讓我們找個(gè)位置坐著休息一會(huì)。你們會(huì)唱這首歌了嗎？一起來(lái)唱唱吧。
師：這首好聽(tīng)又好玩的歌曲名字叫《三只猴子》。
（這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們?cè)谕?ldquo;跳節(jié)奏”的活動(dòng)中學(xué)唱歌曲。活動(dòng)過(guò)程中看不到一點(diǎn)教唱歌曲的現(xiàn)象，但是，孩子們能把歌曲學(xué)會(huì)了，而且節(jié)奏也把握準(zhǔn)確。小猴子在床上跳的活潑可愛(ài)的形象在孩子們練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候也得到了充分演繹。我認(rèn)為讓孩子學(xué)會(huì)歌唱，首先要掌握節(jié)奏。孩子們?cè)诘谝徽n時(shí)是不可能完全學(xué)會(huì)唱一首歌的，但是以后會(huì)自然而然自己把歌唱出來(lái)。只有把節(jié)奏掌握好了，那歌也有可能學(xué)會(huì)了。整個(gè)節(jié)奏練習(xí)的過(guò)程，我不露痕跡地讓孩子練習(xí)了數(shù)遍。隨之幼兒聽(tīng)和唱也有數(shù)遍。這時(shí)候所有的孩子都能夠準(zhǔn)確唱出歌詞了。耳熟能詳這個(gè)成語(yǔ)在這里得到了充分的運(yùn)用，幼兒在無(wú)形中被潛移默化了。）