活動目標：

　　1、學習7以內的減法，理解減法的實際含義，知道減法的計算方法。

　　2、樂于參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學操作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：學習了7以內數(shù)的分解與組成。

　　2、物質準備：

　　教具：一張森林圖卡、七只鴨子、7只小白兔、7只小猴子。

　　學具：每人一套7只小鴨子的圖紙及寫有算式題的表格一張。

　　活動過程：

　　一、以游戲"我說你猜"導入，復習7以內數(shù)的分解與組成。

　　1、教師將7的分解與組成圖卡貼在黑板上進行復習。

　　2、教師數(shù)"2"幼兒說"5"（數(shù)字合起來是7）。

　　二、理解減法的實際含義，知道"-"、"="的意義。

　　1、故事情景："一天，天氣晴朗，在森林里，有一群可愛的鴨子出來散步，后來走了一只。"（走的動物貼在森林圖的旁邊繼續(xù)展示）

　　（1）教師："一共有多少只鴨子？"（7只）

　�。�2）教師："走了幾只鴨子？"（1只）、"還剩多少鴨子？"、"鴨子是多了還是少了？你是怎么知道的？"（引導幼兒用點數(shù)的方法）

　　（3）教師："除了用點數(shù)的方法計算以外，我們還可以用什么方法計算？"（引導幼兒說出用手指頭計算的方法）

　�。�4）教師邊提問邊在畫有算式的圖紙上記錄相應的數(shù)字，并解釋"-"、"="的含義。

　　教師小結："一共有7只小鴨子，走了一只鴨子，鴨子就少了，我們就用減法，用"-"表示，還剩下6只，我們就用"="表示。這個算式讀作"7-1=6"。

　　2、用故事情境出示小白兔，后又走了2只（放旁邊繼續(xù)展示）

　�。�1）教師："一共有多少只小白兔？"（7只）

　�。�2）教師："走了幾只？還剩幾只？小白兔是多了還是少了？我們用什么表示少了？"

　　（3）教師請個別幼兒上去幫老師寫列好算式中的數(shù)字，并解釋第一個寫總共有的動物，第二個寫走了的動物，第三個寫還剩下多少的動物。

　　3、用故事情景出示小猴子，后又走了4只（放旁邊繼續(xù)展示）

　�。�1）教師："一共有幾只小猴子？走了幾只？還剩下幾只？用什么方法呢？"

　�。�2）教師故意將數(shù)字順序寫錯，請幼兒檢查并更正。

　　三、幼兒操作

　　1、教師提要求：聽老師的故事內容擺放小鴨子并記錄表格。老師巡回指導。

　　2、以小組討論幫忙檢查錯誤。

　　3、請個別幼兒上來講述自己的操作過程及結果，其他小朋友認真檢查并更正。

　　四、活動結束

　　教師小結：今天我們知道了原有的東西少了就用減法，我們學習了"-"、"="，我們還知道了可以用點數(shù)的方法和數(shù)手指頭的方法來進行計算。

　　說課稿：

　　一、說設計意圖

　　在大班的孩子已經(jīng)學習了7以內數(shù)的分解與組成在進行孩子對7以內數(shù)的加減法是非常有必要的。所以對幼兒進行7以內的減法學習，讓幼兒進一步的知道減法含義以及計算的方法，讓幼兒充分操作，并表達了自己的操作過程及結果，挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、思維和表達能力。

　　二、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下兩個目標：1、學習7以內的減法，理解減法的實際含義，知道減法的計算方法。2、樂于參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學操作活動的樂趣。

　　三、說準備

　　活動準備是為了完成具體的活動目標而服務的，幼兒也是通過環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展的�；顒訙蕚浔仨毰c目標、幼兒的能力、興趣、需要等相適應。所以我進行了一下準備：教具：一張森林圖卡、七只鴨子、7只小白兔、7只小猴子。學具：每人一套7只小鴨子的圖紙及寫有算式題的表格一張。

　　四、說教法

　　《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又袘�力求"形成合作式的師幼互動。"因此我采用適宜的方法組織教學。具體如下：1、故事教學法：以故事的形式導入，教學本身就是一門枯燥無味的學科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學，對數(shù)學感興趣呢，只有運用游戲才能使幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進行有效的教學。所以我采用講故事的方法讓幼兒對數(shù)學感興趣。2、觀察法：首先讓幼兒充分感知，觀察老師的記錄并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、操作法：活動中幼兒人手一個套材料，讓他們自己進行探索，自己動手操作并記錄結果。

　　五、說學法

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，本次采

　　用的方法有：1、操作法：《綱要》指出：教師在提供豐富材料時，要使幼兒能運用多種感官，多種形式進行探索。所以我整個活動以幼兒操作為主，讓幼兒自己動手操作，鍛煉幼兒的自我判斷能力。2、交流法：整個活動中都有師幼之間、同伴之間的交流，體現(xiàn)了《綱要》中的"師幼互動"原則。

　　六、說活動過程

　　1、以故事導入，復習7以內數(shù)的分解與組成。2、故事情景，理解減法含義及計算方法。3、幼兒根據(jù)要求操作并記。4、小組內檢查錯誤。5請個別幼兒講述操作過程及結果。5教師小結，活動結束。