六、說活動過程下面我將從導(dǎo)入部分--展開部分--結(jié)束部分--活動延伸來詳述本次的活動過程。

　　一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣。  教師用甜美的聲音盈盈的笑意邊出示小猴形象的故事圖片邊對幼兒說"小朋友們今天老師給大家?guī)�來了一件小禮物你們看這是什么呀"用這種激發(fā)幼兒興趣的互動方式能營造和諧、愉快的活動氛圍充分調(diào)動幼兒活動的積極性增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇同時(shí)引出故事的主要角色。

　　二、展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　環(huán)節(jié)一：教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，當(dāng)講到"原來這是獵人丟失的一面"之前停下來，讓幼兒猜想：那塊石頭究竟是什么東西？把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思考的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。

　　環(huán)節(jié)二：分段播放課件直"原來這是獵人丟失的一面"之前停下來，幼兒欣賞。教師分別提問：小猴撿到石頭心里是怎么想的？發(fā)生了什么事情？小鳥是怎么做的？小松鼠怎么做？山貓?jiān)趺醋�？從中讓幼兒擴(kuò)散思維想象，用已有的詞匯來仔細(xì)觀察畫面，大膽講述，從而引出詞匯：敏捷、哈哈大笑、東晃西照豐富幼兒的詞匯。在學(xué)習(xí)新詞時(shí)，引導(dǎo)幼兒張嘴大笑來體驗(yàn)"哈哈大笑"，結(jié)合玩游戲"拍手背看誰的反應(yīng)最快"來感受"敏捷"。 "東晃西照"這個(gè)詞我則讓幼兒拓展思維，聯(lián)系實(shí)際生活來運(yùn)用，根據(jù)它的意思來說一句話。突破活動的重點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)三：組織幼兒討論:那塊亮石頭到底是什么？為什么？從哪些地方可以看出來？通過幼兒討論，教師提問，幼兒講述，師幼共同得出結(jié)論：鏡子可以發(fā)射光線，也可以幫我們整理儀容，有成像和發(fā)射現(xiàn)象的特征。在此基礎(chǔ)上，教師利用小鏡子讓幼兒來照鏡子，找找利用鏡子放射光線，在活動室的白點(diǎn)，既讓進(jìn)一步理解"東晃西照"的意思，又讓幼兒加深了對鏡子特征的認(rèn)識。最后播放最后一段課件，讓幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)論。

　　三、結(jié)束部分：完整播放課件，欣賞故事，加深對故事內(nèi)容的感知與理解，組織幼兒分組討論改編故事結(jié)尾：如果鏡子沒有摔壞，還會發(fā)生什么有趣的事情呢？教師在此時(shí)只充當(dāng)幼兒的鼓勵者、傾聽者，巧妙的點(diǎn)撥幼兒在討論中的閃光點(diǎn)，最后請幼兒在集體面前進(jìn)行大膽講述，在師生互動、生生互動中解決克服了了本次活動的難點(diǎn)。

　　四、活動延伸： 課后通過將故事磁帶及錄音機(jī)放在閱讀區(qū)，小朋友們可以欣賞和講述故事進(jìn)一步感知理解故事，使活動目標(biāo)再次通過延伸活動得到強(qiáng)化與落實(shí)。