一:說幼兒
   烏申斯基說過:"語言是一切智力發(fā)展的基礎和一切知識的寶庫"。<<幼兒園教育指導綱要>>強調了幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展出來的"。因此:發(fā)展幼兒語言的關鍵不是讓幼兒強記大量的詞匯，而是要引導幼兒樂于與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能清楚地說出自己想說的事。簡單地說就是要重視和培養(yǎng)幼兒用母語交際的能力。當然，教育活動的開展，必須從本班幼兒是實際發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒在使用語言的過程中學習語言，以使幼兒達到最近發(fā)展區(qū)和促進其終身發(fā)展的需要。為此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況:
    我班幼兒活潑大方、富有觀察力、好奇心、探究欲望強，有豐富的想象力，并喜歡把自己對故事的理解通過各種形式表現出來。他們對文學作品，特別是童話故事比較感興趣，也能接受和理解內容較豐富、表現手法較復雜的故事，并具有一定的傾聽和語言表達能力。但在情感發(fā)展水平方面也存在一定的問題:
 1.喜歡表現自己，但同伴間缺少謙讓、不會共享。當自身利益受到威脅時，容易與他產生沖突，又不能理智地解決矛盾和問題
2.能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美，但不會主動感受周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物
3.由于我園處于方言區(qū)，許多孩子的第一語言是閩南語，第二語言才是普通話，在特定的環(huán)境里，孩子的語言不夠準確，少使用形容詞、關聯詞
   故事是運用兒童文學作品向幼兒進行教育的一種重要形式�；�于以上幾點分析，我選擇了故事主題明確、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出、語言生動淺顯而富有教育意義的故事<<漂流屋>>
二說內容
    <<綱要>>指出:"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。這個故事雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。在語言方面，語句優(yōu)美，運用了多種修辭手法(如:漂流的宮殿、甜美的夢等)，在常識方面，認識了常見的動物的生活習性，如鳥的屋子是草編的，烏龜的屋子是鵝卵石砌成的，青蛙和螃蟹則住在泥洞里。在社會性方面，蘊含著分享快樂的主題思想。在情感方面，故事通過典型的人物形象吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，從而培養(yǎng)樂于助人的情感，并把學到的教育理念見諸于行動，符合<<綱要>>中"幼兒園的教育內容就是全面的，啟蒙性的。多領域的內容相互滲透的"這一精神，能最大限度地調動幼兒的主動性，積極性和創(chuàng)造性
三說目標
發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說，敢說，喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感，經驗，思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。因此，根據綱要中語言領域的目標和知道要點提示以及本班幼兒的實際情況，將這一健康的、積極向上是、貼近幼兒生活經驗的優(yōu)秀文學作品介紹給幼兒、讓他們感受作品中的人情美和意境美，激發(fā)有幼兒快樂分享的情感。我將本次活動的目標定位于:
1.理解故事內容、抓住故事中心，有情感地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言
2.感受作品中比喻手法的運用，發(fā)展幼兒想象力
3.體驗與同伴分享帶來的快樂
這三個目標中蘊含了語言能力的培養(yǎng)’知識經驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現了目標的綜合性和層次性。我竟本次活動的重點放在"體驗與同伴分享帶來的快樂"，從第一、第四環(huán)節(jié)的逐步深入，到最后互換禮物的情感體驗，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破。當然，培養(yǎng)幼兒懂得分享是需要一個漫長的累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗，注重了潛于黙化、熏陶感染的作用。是一個累積良好體驗的好機會，對幼兒有一定的教育意義�；顒訉㈦y點定在"抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言"從以下幾點來突破:1.問題設計富有啟發(fā)性，如:如果是你，你會怎么做?你覺得他這樣做好嗎?你有不同的看法嗎?2.集體與個別討論、回答相結合。
四說準備
 <<綱要>>一再倡導幼兒"成為學習的主體"課改精神強調幼兒要自主學習。我認為，教師的主導作用也是非常重要的，教師應該做到心中有大目標，還有將目標細化到具體活動的指導中，并靈活的強調整個活動的流程，簡單地說就是要與幼兒有共同駕馭整個活動的能力。針對<<漂流屋>>活動，我認為應從幼兒心理出發(fā)進行綜合考慮，做好以下三方面的準備，為幼兒自主學習服務:
( 一)物質準備
語言活動要為幼兒提供真實而豐富的語言運用情景，因此，我進行看一下準備:配有故事錄音的教學課件，幼兒可通過自己的感官感受，喚起他們的想象力。而創(chuàng)設一個環(huán)境，讓幼兒在情感體驗中將分享遷移到我們生活中來，我們準備了:幼兒每人自帶一份小禮物、磁帶、錄音機。力求為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在良好的氛圍中獲得體驗
 (二)知識準備