教材與幼兒發(fā)展分析：

　　《我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時而驚險，時而糾結(jié)，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。

　　大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與快樂。

　　大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學習語言的優(yōu)勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1．  在故事情境中，感受野田的心理變化。

　　2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。

　　活動準備：ppt課間活動過程：

　　一、談話導入、引起興趣1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應該是什么樣子的？

　　小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會幫助弟弟妹妹呢。

　　你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？

　　二、觀察畫面、理解情節(jié)1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。

　　有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。

　　你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？

　　教師：你們都是大班的哥哥姐姐，看到這些，覺得貓媽媽是不是不愛野田了？

　　小結(jié)：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的�？墒�，野田哥哥就是不明白這些。

　　2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情①教師繼續(xù)講故事提問：孩子們，你們覺得弟弟妹妹們，能夠爬到樹上去嗎？

　　提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？

　　提問：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一個一個拉上來呢？

　�、谟螒颍壕鹊艿苊妹靡�(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們還不能爬，需要哥哥一個一個把它們要又快又安全的拉上來。現(xiàn)在請小朋友找一棵樹，用一分鐘的時間商量一下誰來做哥哥。

　　幼兒游戲采訪個別幼兒教師小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！

　�、壑v述故事結(jié)尾。

　　提問：如果你是野田你會想什么辦法？

　　野田聽了弟弟妹妹的話，心里怎么樣？

　　野田剛開始的時候不開心，現(xiàn)在怎么會這么開心？

　　三、活動延伸你們平時也有很多幫助弟弟妹妹照顧他們的事情對嗎？有時間我們再找個地方說一說，好不好？