2．游戲中設(shè)計交際情境，讓幼兒自由運用自己已經(jīng)掌握的交際性語言。

　　3．在交際性游戲中，幼兒是整個活動過程的中心，游戲的環(huán)境是鼓勵的、沒有壓力的，自由選擇角色，自由表達�！　∪�、幼兒英語教學游戲的設(shè)計與分類　　（一）幼兒英語游戲的設(shè)計　設(shè)計游戲是要考慮到五個W（who, what, when, which, where）和一個H（how）：　　Who指的是游戲的對象幼兒。在設(shè)計游戲時，要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好、接受能力及現(xiàn)有的英語水平等�！　�What游戲教學的宗旨是什么？要培養(yǎng)的語言技能是什么？具體詞匯、句型有哪些等等。　　When應(yīng)該在什么時候哪個教學環(huán)節(jié)使用某個游戲？是在導入新課時使用呢，還是在新授階段使用，或是在結(jié)束部分使用？游戲的先后次序是什么，活動的最佳時機是什么等等。How教師用什么方式來組織幼兒進行游戲�！　�Which要利用哪些教具，使用哪種教材，以及哪種教學手段等等。

　　Where幼兒游戲?qū)W習中的難點在哪里，教師的教學難點、重點在哪里等等。

　�。ǘ�）幼兒英語游戲的分類　　1.與幼兒園其他學科游戲的整合與借鑒。

　　2.按幼兒園英語語言教學游戲的分類來分類�！　�3.按游戲的傳統(tǒng)分法來分類。

　　第二節(jié)   幼兒英語游戲活動的實施與指導

　　一、幼兒英語游戲的選擇　　選擇適宜的幼兒英語游戲，需要考慮以下六個方面的因素：

　�。ㄒ唬┦欠裼欣�于教學目的的實現(xiàn)　�。ǘ�）是否符合整合教育的理念　整合是對不同領(lǐng)域知識、技能的整合，認知與情感的整合，是兒童整體和諧發(fā)展的保證，幼兒英語教育也是學前兒童教育大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，幼兒英語游戲的選擇和設(shè)計也要考慮整體性的原則要求把英語學習融入到健康、社會、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域�！。ㄈ�）是否有利于交際目的的實現(xiàn)　�。ㄋ模┯變阂蛩亍　「鶕�(jù)兒童生理、心理發(fā)展特點，要選擇有趣味的英語游戲，同時，還要考慮兒童現(xiàn)有的英語水平，游戲中英語詞匯、對話等內(nèi)容難易要適中。

　�。ㄎ澹┙處熞蛩亍　⌒愿窕顫�、善于表演的英語教師，可以選擇對表情、動作表演等要求高的英語游戲。善于唱歌的英語教師，可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，多選擇一些歌曲、歌謠律動游戲。

　�。�六）是否符合現(xiàn)實條件　　英語游戲的選擇要考慮現(xiàn)實條件，包括時間、場所等因素。有些游戲還要求英語教師具備相應(yīng)的課件制作、玩教具制作以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，以利于游戲的順利實施

　　二、幼兒英語游戲活動的教學步驟　�。ㄒ唬┏尸F(xiàn)新內(nèi)容　�。ǘ�）講解演示，介紹游戲的玩法與規(guī)則

　　英語游戲開始時要向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則，游戲玩法是指對幼兒在游戲中動作和活動的要求，而游戲規(guī)則是指評定孩子們動作和活動是否合乎要求的標準，讓他們了解游戲的玩法才能保證游戲順利開展，而游戲的規(guī)則能幫助他們擺脫自我中心，學會按照規(guī)則控制自我言行，協(xié)調(diào)同伴關(guān)系。

　�。ㄈ�）組織幼兒游戲　　此時，英語游戲進入教學核心階段，英語教師要組織幼兒迅速進入英語游戲狀態(tài)，引導他們自主選擇或分配好角色，明確不同角色的任務(wù)，并且開始嘗試游戲。

　　（四）英語教師總結(jié)、評價　　一輪游戲結(jié)束時，教師適時對游戲進行總結(jié)評價，既是對幼兒的表現(xiàn)、游戲過程和游戲結(jié)果的一種總結(jié)，也是教師觀察孩子、了解游戲進程、改進游戲指導策略的自我發(fā)展的重要途徑。

　�。ㄎ澹┯螒蜢柟獭　∮⒄Z游戲鞏固環(huán)節(jié)，不是簡單重復剛剛玩過的游戲，而是根據(jù)幼兒的游戲表現(xiàn)和他們的英語聽說能力，繼續(xù)設(shè)計英語游戲鞏固他們在上一環(huán)節(jié)中所獲得的知識和能力。

　　三、幼兒英語游戲活動的注意事項

　　（一）游戲要注重聽說能力培養(yǎng)　�。ǘ�）英語游戲規(guī)則要簡單，游戲前要明確游戲玩法與規(guī)則

　�。ㄈ�）英語游戲要關(guān)注幼兒積極的情緒體驗　�。ㄋ模┮�加強觀察與指導