2．游戲中設計交際情境，讓幼兒自由運用自己已經掌握的交際性語言。

　　3．在交際性游戲中，幼兒是整個活動過程的中心，游戲的環(huán)境是鼓勵的、沒有壓力的，自由選擇角色，自由表達�！　∪�、幼兒英語教學游戲的設計與分類　�。ㄒ唬┯變河⒄Z游戲的設計　設計游戲是要考慮到五個W（who, what, when, which, where）和一個H（how）：　　Who指的是游戲的對象幼兒。在設計游戲時，要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好、接受能力及現有的英語水平等�！　�What游戲教學的宗旨是什么？要培養(yǎng)的語言技能是什么？具體詞匯、句型有哪些等等。　　When應該在什么時候哪個教學環(huán)節(jié)使用某個游戲？是在導入新課時使用呢，還是在新授階段使用，或是在結束部分使用？游戲的先后次序是什么，活動的最佳時機是什么等等。How教師用什么方式來組織幼兒進行游戲�！　�Which要利用哪些教具，使用哪種教材，以及哪種教學手段等等。

　　Where幼兒游戲學習中的難點在哪里，教師的教學難點、重點在哪里等等。

　�。ǘ�）幼兒英語游戲的分類　　1.與幼兒園其他學科游戲的整合與借鑒。

　　2.按幼兒園英語語言教學游戲的分類來分類。　　3.按游戲的傳統(tǒng)分法來分類。

　　第二節(jié)   幼兒英語游戲活動的實施與指導

　　一、幼兒英語游戲的選擇　　選擇適宜的幼兒英語游戲，需要考慮以下六個方面的因素：

　�。ㄒ唬┦欠裼欣�于教學目的的實現　�。ǘ�）是否符合整合教育的理念　整合是對不同領域知識、技能的整合，認知與情感的整合，是兒童整體和諧發(fā)展的保證，幼兒英語教育也是學前兒童教育大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，幼兒英語游戲的選擇和設計也要考慮整體性的原則要求把英語學習融入到健康、社會、科學、藝術等領域�！。ㄈ�）是否有利于交際目的的實現　�。ㄋ模┯變阂蛩亍　「鶕�兒童生理、心理發(fā)展特點，要選擇有趣味的英語游戲，同時，還要考慮兒童現有的英語水平，游戲中英語詞匯、對話等內容難易要適中。

　�。ㄎ澹┙處熞蛩亍　⌒愿窕顫�、善于表演的英語教師，可以選擇對表情、動作表演等要求高的英語游戲。善于唱歌的英語教師，可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，多選擇一些歌曲、歌謠律動游戲。

　�。�六）是否符合現實條件　　英語游戲的選擇要考慮現實條件，包括時間、場所等因素。有些游戲還要求英語教師具備相應的課件制作、玩教具制作以及環(huán)境創(chuàng)設的能力，以利于游戲的順利實施

　　二、幼兒英語游戲活動的教學步驟　　（一）呈現新內容　�。ǘ�）講解演示，介紹游戲的玩法與規(guī)則

　　英語游戲開始時要向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則，游戲玩法是指對幼兒在游戲中動作和活動的要求，而游戲規(guī)則是指評定孩子們動作和活動是否合乎要求的標準，讓他們了解游戲的玩法才能保證游戲順利開展，而游戲的規(guī)則能幫助他們擺脫自我中心，學會按照規(guī)則控制自我言行，協(xié)調同伴關系。

　�。ㄈ�）組織幼兒游戲　　此時，英語游戲進入教學核心階段，英語教師要組織幼兒迅速進入英語游戲狀態(tài)，引導他們自主選擇或分配好角色，明確不同角色的任務，并且開始嘗試游戲。

　�。ㄋ模┯⒄Z教師總結、評價　　一輪游戲結束時，教師適時對游戲進行總結評價，既是對幼兒的表現、游戲過程和游戲結果的一種總結，也是教師觀察孩子、了解游戲進程、改進游戲指導策略的自我發(fā)展的重要途徑。

　�。ㄎ澹┯螒蜢柟獭　∮⒄Z游戲鞏固環(huán)節(jié)，不是簡單重復剛剛玩過的游戲，而是根據幼兒的游戲表現和他們的英語聽說能力，繼續(xù)設計英語游戲鞏固他們在上一環(huán)節(jié)中所獲得的知識和能力。

　　三、幼兒英語游戲活動的注意事項

　�。ㄒ唬┯螒蛞�注重聽說能力培養(yǎng)　�。ǘ�）英語游戲規(guī)則要簡單，游戲前要明確游戲玩法與規(guī)則

　�。ㄈ�）英語游戲要關注幼兒積極的情緒體驗　　（四）要加強觀察與指導