小時(shí)候很聰明的寶寶為什么隨著年紀(jì)的增長，反而變笨了？其實(shí)這跟父母錯(cuò)誤的方法有關(guān)。爸爸媽媽讓孩子對學(xué)習(xí)失去了信心，孩子盡了力卻總也達(dá)不到，孩子就會(huì)表現(xiàn)越來越糟糕，越來越笨。

　　科學(xué)家做過個(gè)實(shí)驗(yàn)， 把一條梭子魚放進(jìn)一個(gè)有許多小魚的水池里，任何時(shí)候梭子魚餓了，只要張張嘴，把小魚吞進(jìn)去就行了。

　　過了一段時(shí)間，科學(xué)家用一個(gè)玻璃瓶罩住了梭子魚

　　開始

　　當(dāng)小魚在瓶子外面游來游去，梭子魚就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地，梭子魚的沖撞越來越少。最后，它完全絕望了， 放棄了捕食小魚的所有努力。

　　結(jié)果

　　當(dāng)科學(xué)家取走了套住它的瓶子，備受打擊的梭子魚沉到了池底， 一動(dòng)也不動(dòng)了。 無論有多少小魚在它的身邊甚至嘴邊游來游去， 它都不會(huì)再張張嘴。最后，這條可憐的梭子魚就這么活活餓死了。

　　聽了這個(gè)故事，也許你會(huì)說，這條梭子魚真是笨死了。 梭子魚原來并不笨，可是，無數(shù)次的碰壁后，梭子魚開始懷疑自己捕魚的能力，后來，它徹底絕望了，堅(jiān)信自己是一條笨魚，這種無能感最終害死了它。

　　美國幼兒教育家凱茨在孩子身上也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，他稱之為“習(xí)得性愚蠢”。他說，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)因?yàn)槟承┰�因，逐漸產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的懷疑，并因此而喪失了自信心。在他人的眼里，就會(huì)覺得他們“越學(xué)越笨” 了。

　　在生活中，家長不經(jīng)意的做法就為孩子“套”了一個(gè)罩子

　　1.忽視孩子自身感受

　　很多時(shí)候?yàn)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)，家長通常會(huì)利用游戲的方式來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)游戲難度過高，又缺乏詳細(xì)講解的時(shí)候，孩子總是玩不好游戲，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會(huì)越來越糟糕，不用別人說，他也會(huì)覺得自己很笨。

　　若是在孩子的生活里，他很少得到“贏”的感覺，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

　　2.過早的進(jìn)行知識傳授

　　其實(shí)，孩子變“笨”是環(huán)境造成的，有些家長為了不讓孩子“輸在起跑線上”，過早的對孩子進(jìn)行高難度的知識教學(xué)，還有些家長為了不讓孩子“自滿”而設(shè)置了過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是，孩子盡了力卻總也達(dá)不到，孩子就會(huì)感覺自己越來越糟糕，越來越笨。

　　3.大量的負(fù)面暗示

　　其實(shí)，說孩子“真笨”是一些父母的口頭禪。有些家長可能并沒有意識到壞處，說起時(shí)甚至帶著愛意。

　　可是，孩子的年齡尚小，無法分辨家長更深一層的含義，他們接受到的就是“笨”的信息;有時(shí)，父母在親戚、朋友面前表現(xiàn)謙虛，“我兒子腦袋瓜子不行，很笨的。”“這孩子學(xué)習(xí)可費(fèi)勁了!”

　　整日被如此高頻率的負(fù)面暗示所淹沒，孩子怎能不相信自己真的很笨?

　　當(dāng)孩子因?yàn)樯鲜龇N種原因，深信自己的腦子很笨、學(xué)習(xí)能力很差的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和自我懷疑，他的潛意識就會(huì)產(chǎn)生“保護(hù)作用”，拒絕新的資訊進(jìn)入記憶庫，來保護(hù)主人的信念是對的。結(jié)果就真的成了“學(xué)什么都學(xué)不會(huì)”的笨孩子。

　　從現(xiàn)在開始，從自身做起。愛護(hù)我們的孩子，讓孩子在健康快樂的環(huán)境中成長!