玩耍是兒童的天性，它對于孩子來說，就和吃飯、睡覺一樣必不可少。這種天性是促進孩子成長的最佳方式，也是孩子首要的學(xué)習(xí)方式，能促進他們的智力發(fā)展。父母是孩子最喜愛的玩伴。

　　家長要改變玩耍不及學(xué)習(xí)重要的觀念，要重視兒童玩耍的作用；鼓勵孩子玩耍，激發(fā)孩子玩耍的興趣；給孩子一個安全清潔的玩耍環(huán)境或場所；保證孩子每天的玩耍時間和適當(dāng)?shù)幕顒恿浚槐３趾⒆?ldquo;社交玩耍”和單獨玩耍的平衡；歡迎孩子的伙伴和孩子一起玩耍，鼓勵孩子去尋找玩伴；陪孩子一起玩，做孩子的玩伴；幫助孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩；調(diào)節(jié)玩的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子健康地玩，有益地玩；有條件的家長給孩子準(zhǔn)備一些適宜的玩具；教會孩子簡單的玩具制作技能，及一些基本工具的使用。

　　第十，走出陪讀的誤區(qū)，正確對待孩子學(xué)校學(xué)習(xí)

　　陪讀現(xiàn)象的實質(zhì)是家長如何對待孩子學(xué)校學(xué)習(xí)這一問題。對此，家長們普遍存在重智輕德、重知識輕能力、重書本知識輕實踐能力、重課本知識輕課外知識、重記憶輕理解運用的觀念；有的家長為了讓孩子贏在起跑線上，不考慮孩子的年齡特點，過早給孩子進行智力開發(fā)；有些家長不滿足于正常的學(xué)校教育，盲目給孩子增加額外的教育，如多做課外練習(xí)、參加各種補習(xí)班、興趣班等；為督促與提高孩子的學(xué)習(xí)成績，長期陪讀左右。

　　人的素質(zhì)是一個有機整體，家長要著眼于促進人的全面發(fā)展的角度，培養(yǎng)孩子的健全人格；對孩子的教育要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，過早地進行智力開發(fā)、過多地增加教育量，往往會適得其反；陪讀不是對待孩子學(xué)習(xí)的最佳辦法，一定程度是包辦替代，容易扼殺孩子的自主學(xué)習(xí)能力，也易使教師教學(xué)得不到真實信息的反饋，不利于教師針對問題改進、調(diào)整教學(xué)。

　　家長重視孩子的學(xué)習(xí)，首要就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨立、自主地學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；在仔細(xì)觀察孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況下，分析孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難的原因，對孩子進行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>