托米媽：

　　張教授及翩翩媽：

　　我有幾個問題想請你們談一談你們的想法：

　　1、你們贊成"大量閱讀能使孩子心智快速成熟"的觀點嗎？

　　2、你們認為對孩子來講，是"粗覽百家、博覽群書"好呢，還是讓他有選擇地、有針對性地"精讀"好？

　　3、你們認為文言文(古文)的閱讀從什么時候開始為好？閱讀文言文讀物有什么要注意的嗎？

　　4、煩請推薦一些文言文讀物好嗎？

　　托米媽：重點是語言能力和對文化的繼承

　　你好。無論孩子是剛剛開始學習說話，還是開始學習文言文，都是以學習語言為目的，以學習和繼承文化為目的。所以無論是孩子學習說話，還是小學的語文教學改革，都不能脫離這兩個目的。無論是要提高語言的能力，還是對文化的繼承，都必須要有鐵杵磨成針的功夫，沒有捷徑可走。你的孩子可能在五歲就會讀報紙、能識一、兩千字，但他讀的多是一些很低俗的讀物，他的語言、文化、思想能達到一個很高的水平？不可能！現(xiàn)在的小學生、中學生、大學生大都是吃快餐文化，都能識很多字，閱讀能力肯定沒有問題，但不能說他們的語言能力很好，繼承的文化、思想很好。一個吃快餐文化長大的人，說他有很好的語言修養(yǎng)，也不可能！

　　翩翩媽講上海小學語文教學改革的問題，我是持保守態(tài)度。一是書面語言的能力是有一定的基礎(chǔ)，要有很好的口語能力，還要有一個口語到書面語言的過渡狀態(tài)的能力。在這樣的基礎(chǔ)上才使孩子能開始很好學習、掌握書面語言。但對全國大部分兒童，在入學時，這兩方面的基礎(chǔ)都比較差，相當一部分很差。需要在入學后兩年或者更長的時間來學習、彌補。這個教材只對學齡前語言能力發(fā)展比較好的孩子合適。我現(xiàn)在小學去，就呼吁能在小學一、二年級注重讓大部分孩子多聽故事、所講故事，培養(yǎng)孩子的語言能力。打下良好的基礎(chǔ)，才能學好、掌握書面語言。對這個教材和教學方法的另一個疑慮是既是孩子有良好的語言基礎(chǔ)。在二年級之前，老師的主要任務(wù)是讓孩子能是足夠的字，反復閱讀，達到提前閱讀的能力，但是可能就忽略了對孩子文化和思想的學習、領(lǐng)悟。而這才是我們教育孩子的目的。

　　文言文的學習無論是從語言還是從文化、思想上都是中國語言、文化的的頂端。必須學習，但是要有很好的基礎(chǔ)，才能開始學習。不知道你的孩子現(xiàn)在處于什么程度。

　　托米媽：

　　感謝張教授及翩翩媽：

　　這兩天工作特別忙所以沒及時回貼，反反復復讀了你們的回貼，我很感動，你們在這些問題上的想法如此精辟，一語中的，有些地方我還需要好好地琢磨琢磨，認真地想一想，估計我能站到你們這個高度來看待問題還需要很長的時間，雖然我的孩子還小，但我也經(jīng)常在思考這些問題，我感覺要使他今后有良好的文學素養(yǎng)不是一朝一夕能養(yǎng)成的，非得有深厚的文學底蘊、扎實的基礎(chǔ)才行，正好張教授所說的"沒有捷徑可走"。有幸的是，我在論壇里張教授及各位媽媽的身上學到了非常寶貴的東西，在與孩子一同成長的過程中，還需張教授各位媽媽的指教和點拔，再一次的感謝！

　　囡囡媽小南：

　　囡囡識字

　　在和一些大孩子家長的交流時，聽說，等到囡囡上學的時候，全部要用現(xiàn)在試點的教材。語文的識字量很大，三個月內(nèi)要認識750個字。除了識字，還有英語、拼音和數(shù)學。

　　雖然囡囡還有一年才上學，為了讓她在上學前有充分的準備，我們開始想方設(shè)法增加她地識字量。

　　開始的時候，我們買了好多幼兒識字本。上面圖文并茂，內(nèi)容不錯。有日常用品、食物、交通工具等，囡囡接受得也是很快得。漸漸地，我們覺得，圖片、卡片的信息量有點不夠了，她已經(jīng)能認200個左右的字了。

　　我給她準備了一塊小白板，每天寫一些她生活中的小事。比如，今天洗澡后，我不小心把粉涂在臉上，象長了白胡子。

　　她對這樣的方法很有興趣，每天的識字量也有所提高，同時，我也鼓勵她自己看一些有簡單文字的低幼讀物。等再過一段日子，我打算鼓勵她自己說，然后我把她的話記錄下來，鍛煉她的表達能力。