她自己的爸爸過來,上樓的時(shí)候,她堅(jiān)持要雨爸抱,因?yàn)檫@段路,雨爸抱得最多.但在具體教育上,只是建議,從不親自實(shí)施.

　　外婆是一個(gè)毫無原則,且不了解和尊重孩子的人,雖然她很疼愛孩子,但是在二個(gè)4歲孩子眼里都是沒有威信的,外公是個(gè)好人,僅此而已.

　　忘憂草的背景比較復(fù)雜,平時(shí)和爺爺最親,因?yàn)樾�嬰兒的時(shí)候,就在爺爺手里長大,其次是我,但自己的媽媽過來,和她最親,所以正常依戀?zèng)]有問題,有問題的是她父母的關(guān)系可能很難維持,如果一年以后,讀小學(xué)時(shí)她媽媽接她回去,我擔(dān)心教育的銜接.

　　之所以羅羅嗦嗦寫那么多,是想告訴您二個(gè)孩子的成長環(huán)境,自認(rèn)為這是潛移默化,形成孩子個(gè)性非常重要的一部分.

　　而且坦白地說,3歲之前孩子的教育我還是可以得心應(yīng)手,但從現(xiàn)在開始,孩子的變化,已經(jīng)慢慢不是朝著我希望發(fā)展的方向去進(jìn)行,我不是功底非常深的人,就像武俠中只可以快急地打上二招,短時(shí)間可以糊弄一下別人的人物,其實(shí)明白真正的高手是有那種綿長內(nèi)力的人.

　　將近半年,我沒有給孩子們買過什么好的玩具,也沒有和她們共享過什么好書,甚至情緒低落時(shí),盼望著她們不要打擾我最好.我旁觀著她們與日同變,也許還在找著任她們個(gè)性自由發(fā)揮的借口.

　　謝謝您,請(qǐng)您在百忙之中,繼續(xù)能夠提醒我們一下未能察覺的疏忽.

　　吟吟媽：

　　請(qǐng)教：要不要對(duì)吟吟的玩有所限制

　　吟吟從出生開始我們就給她念故事，所以她一直很喜歡聽故事，對(duì)科普方面的東西也比較感興趣，比如二歲多時(shí)看《海爾兄弟》就看得津津有味，熱衷于和我們討論什么"極地風(fēng)暴""恐龍滅絕"之類的事，好玩得很，一心想去南極和北極玩，每天晚上總要念上將近一小時(shí)的書。

　　可是近一段時(shí)間我覺得吟吟的對(duì)書的興趣開始退步了，確切一點(diǎn)說是她對(duì)其它事的興趣超過了讀書。我的感覺吟吟休息在家的時(shí)間一直在玩，可是真要說她在玩什么，除了剪東西和玩水，我竟說上不來她究竟在玩什么，她現(xiàn)在不愛玩積木、不愛玩拼圖……但另一方面，好像她什么東西都能當(dāng)作玩具來玩，對(duì)了，她還老愛玩一些角色扮演游戲，她演《鴨子偵探》中的梅小姐，我演她的侄子維勒；她演《貓和老鼠》中的小老鼠，我演小老鼠的表哥……如果是高明的媽媽，可以寓教于玩，可惜我是個(gè)笨媽媽，跟本玩不出什么花樣來，還有，吟吟是個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的孩子，不太跟聽人指揮(當(dāng)然也跟我的技巧太差有關(guān)啦)，用老師的話來說是："這個(gè)孩子很有主意"，不過這話可不是表揚(yáng)吟吟。

　　我的困惑是對(duì)吟吟把所有時(shí)間化在"無目的的玩"上面要不要給予一定的限制？有意識(shí)地讓她玩一些所謂的"益智玩具"，還有每天晚上到了念書的時(shí)候她總是要求再玩一會(huì)兒，而到了睡覺時(shí)她卻又要求再念幾個(gè)故事，對(duì)于這樣的要求我要不要滿足她呢？我常常告訴她，多玩一會(huì)兒只能少念會(huì)兒故事了，她當(dāng)時(shí)總是一口答應(yīng)，可到了念故事時(shí)，她會(huì)一而再再而三地要求再念"最后一個(gè)""最最最最后后后后一個(gè)"……這時(shí)我總是很猶豫：要不要滿足她呢？

　　一般來講，我是個(gè)對(duì)孩子比較寬松的孩子，也愿意她把大部分時(shí)間化在玩上面，可是我也很希望她能多讀一些書，唉，我怎么辦好呢？各位媽媽幫我出出主意吧

　　吟吟都有點(diǎn)長大了

　　本來嘛，到八月份就滿四歲了，我有時(shí)還真有點(diǎn)對(duì)付不了她呢。想想也有點(diǎn)怕，這么小我就對(duì)付不了了，大了怎么辦啊？呵呵。說起積木，家里真不少呢，可她不怎么玩，小的時(shí)候還玩會(huì)兒，現(xiàn)在基本不玩。再在是狂愛剪紙，家里到處是紙片，看什么都想剪。

　　吟吟媽：自編、自導(dǎo)、自演的角色游戲?qū)�孩子發(fā)展很重要

　　你好。吟吟快四歲，游戲?qū)�這個(gè)年齡孩子的發(fā)展很重要。這個(gè)時(shí)期發(fā)展較好的孩子很熱衷于扮演角色游戲。開始階段，孩子是自扮自演，或者是把玩具娃娃等也作為扮演對(duì)象。到第二個(gè)階段，孩子逐漸會(huì)把媽媽、爸爸也拉進(jìn)來。在這兩個(gè)階段中，孩子都是處于游戲的主角地位。到第三個(gè)階段，孩子才逐步和同齡的孩子一塊扮演角色游戲，最佳的方式是能互換主角地位。

　　角色扮演游戲?qū)�孩子的發(fā)展為什么有非常重要的意義，在智力、

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